1 1、燕子三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段） 。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。光彩夺目：掠过：四、给多音字注音并组词。燕：（）（）转：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？2 2、古诗两首三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段） 。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、用自己的话说说下列诗句的意思。（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、预习课文。课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。五、我还知道描写春天的诗句：六、了解诗人。3 贺知章：朱熹：3、荷花三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段） 。家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。挨挨挤挤：翩翩起舞：四、给多音字注音并组词。挨：（）（）佛：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。本文作者是（），课文描写了夏日（）里一池（）盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花（）的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的（）...
