2013~2014 学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告一、 基本情况分析：二年级语文学科期末检测成绩登统表学校学科年级实考人数缺考人数总分平均分合格人数合 格率良好人数良 好率优秀人数优 秀率100分人数百分率最高分最低分雁栖学校语文60分以上75分以上85分以上二（ 1）40 0 3578 89.5 39 97.5% 37 92.5% 33 82.5% 0 0 99 28 二（ 2）41 0 3353 82.0 38 93.0% 34 82.9% 30 73.2% 0 0 96 25 二（ 3）41 0 3542 86.4 39 95.1% 36 87.8% 32 78.0% 0 0 99 33 二（ 4）43 0 3717 86.5 41 95.3% 39 90.7% 32 74.4% 0 0 99 29 合计165 0 14190 86.0 157 95.2% 146 88.5% 127 77.0% 0 0 99 25 根据表中数据分析：二、主要成绩分析1、识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字，能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。 能较好地区别形近字和同音字，能用熟字加偏旁的方法记忆生字。可见，同学们识字写字部分的知识较为扎实。2、句子训练学生能用指定的词语写句子。理解了组句的形式， 正确的连词成句。正确填写出时间，人物，做什么的句子成分。3、阅读理解掌握了数句子的方法，能从一段话中提取相关信息，能用指定的符号做标注。4、看图写话多数学生有了初步的识图能力。写话有一定的顺序。 孩子们知道先写什么，再写什么，最后写什么。内容完整。知道先总写他们在那里做什么。再逐个写每个小朋友在做什么。 最后写他们的心情怎么样。三、主要问题剖析1、识字写字学生汉语拼音字母表会背， 但是排序出现的问题很大。 缺乏边背边记的能力。在多音字的考察中，学生能正确给多音字组词。但放到具体语言环境中，就混淆了。如“你不应当把她当外人”在句子中，学生没找到“当成”这个词。就不能正确区分字音。2、句子训练不读题，题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话，不读题导致学生一句话里同时出现三个词语，造成句子意思不连贯， 从而不能得分。对于感叹号不会使用， “雪后的景色真美啊！ ”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号，而忽略了感叹号的使用。 对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系，不能够准确的连词成句。学生没有认真检查，出现错别字，导致丢分，极个别同学不会补充完整。3、阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。从文中...
