初中语文最新-七律长征教案4-精品VIP免费

学习目标：知识与能力1、掌握“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”、“岷山”等词语的音形义；2、让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏，背诵全诗；3、学习诗的语言艺术性和夸张手法的运用；4、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。过程与方法：1、品评作品中的诗句，激发阅读的兴趣；2、让学生通过诗句展开丰富的想象。情感态度与价值观：了解红军长征的光辉业绩，领会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，培养学生热爱祖国、热爱人民军队、热爱伟大领袖的思想感情。学习重难点：1、重点体会关键词语的含义及其包含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。2、难点理解高度概括性的艺术和夸张手法的运用，学习红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。学法指导：反复诵读，通过自主学习，合作学习，老师点拨，解决疑难问题。课时安排：一课时学习过程：一：课前预习·导学1、作者简介（回顾复习）《七律长征》的作者是，字，笔名子任。1893年12月生，人。他是新中国第代领导人，伟大的无产阶级、和。本诗选自。2、熟悉体裁（七律知识知多少）律诗是与相对而言的一种古典诗歌体裁，由句组成，两句一联，依次是联、联、联、联。它有格律要求。一般、、、句押韵句和两句对偶。3、写作背景（学生从所学历史教科书中或查找资料谈谈长征的原因及写作本诗的背景）（见投影）4、反复诵读，解决字词音义字音逶迤磅礴云崖乌蒙更喜岷山开颜多音辨析磅：（一磅）páng（磅礴）尽：（尽管）(尽开颜)横：（横竖）（蛮横）字义磅礴：逶迤：万水千山：开颜：云崖：走泥丸：二：课堂进行时·研讨1、朗读，整体感知①教师范读或看视频朗读，再采取自由读、集体读、竞赛读等多形式朗读。②提示朗读节奏（见投影）2、赏析诗句（1）首联大意是什么？在全诗起到什么作用？体现了红军怎样的精神？（2）颔联大意是什么？运用的修辞手法是什么？把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，是否矛盾？为什么？（3）颈联里的“暖”“寒”二字形成了鲜明的对比，分别抒发了怎样的感情？（4）尾联的“喜”从何而来？为什么要用“更”来突出“喜”？“喜”“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？3、集体有感情的朗读全诗。三：深入探究1、1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，那作者又为什么要在诗中说成是“三军过后”？（讨论）2、师生互动分析结构四：当堂训练·巩固1、点明全篇中心思想的句子是：。强化主题，升华全诗主旨的句子是：。2、这首诗高度概括而又艺术地反映了长征这一伟大的革命史实。它为我们展示了五幅“征难图”，请仿照下面对第一幅画面的概括方法，简洁的概括出另外四幅画面。腾跃五岭3、请你选择你最喜欢的一幅画面，展开想象的翅膀，把它描绘出来，谈谈自己的感受。五：总结这首诗生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。今天，我们已经远离长征那个烽火连天的时代，但是长征精神却是需要我们永远发扬的。课后作业：背诵全诗同步练习1、律诗中总有两联诗句运用了对偶，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（）A.、首联和颔联B、颔联和颈联C、首联和尾联D、颈联和尾联2、下列各选项中成语使用有误的一项是（）A、听到我班被评为文明班级的消息后，全班同学笑逐颜开。B、罪犯十分狡猾，有丰富的反侦察能力，我们决不可等闲视之。C、在新的形势下，我更应当不断学习，见异思迁，积极进取。D、红军战士以无坚不摧的勇气，战胜重重艰难险阻，羸得了长征的胜利。3、下列各项中有语病的一项是（）A、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转动的。B、有扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。C、谁也不能否认这是改革开放取得的成果。D、同学们都用敬佩的目光注视着这位抗洪英雄。4、对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术...