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我的汽车站起来了宜宾县第一幼儿园 一、背景:《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中,幼儿的兴趣一直很高,这是开展新的生成活动的前提。因此,在幼儿园教育中教师应加强对幼儿动手动脑能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展的人。在这学期中班的教育实践中,我碰到了这样一个案例,引发了我的一些思考,对提高幼儿的操作能力起到了较大的指引作用,以下是案例发生的具体情况。路卓远既聪明又活泼,既顽皮又任性。对事物充满了好奇心,有探索精神。对待自己感兴趣的事物,好学好问。二、案例描述与评析:案例:在开展主题活动《马路上》以来,经常能看见远远高高举起的小手,能听见他用普通话正确地回答老师提出的问题。他的表现让我们大家都感到吃惊,平时顽皮、好动的远远变得聪明、安静、可爱了许多。在一次开展主题活动的一个教学活动《各种各样的车》中,老师问到:“你们看到过哪些车”?有的说小汽车,有的说公交车,有的说卡车等。这时我看见远远高高举起的小手,“远远请你来回答”,远远站起来,用他响亮的声音回答道:有洒水车、警车、救护车、压路机、吊干机(吊车)、推土机等。我及时给予了表扬,远远的脸上露出了得意的神情。接下来在绘画“我喜欢的汽车”中,我看见远远认真得画着,涂着。一会儿看见他把画纸立起来,可双手一放,画纸就倒了下去。就这样他反反复复做了好多次,还是未能把纸立起来。我轻轻地走过去对他说:“你在做什么呀”?“老师,车子躺在那里一点也不好玩,我想把车子立起来玩,可就是立不起来”。这时其他小朋友听到远远这么一说,都立刻围了过来。抓住幼儿的好奇心,进行随机教学。于是我问道:“有谁能帮助远远把汽车立起来”?有几个孩子拿过远远手里的画纸试了试,结果都失败了。孩子们七嘴八舌地嚷开了,“纸立不起来”,“老师你来帮帮我们”……孩子们向我投来求助的目光。“请小朋友看一看,想一想,薄薄的一块黑板也能站立起来,我们家里的相片框也能站立起来。为什么?现在请小朋友动脑筋,想办法,可以借助区角的材料,看谁最聪明、最能干,把汽车给立起来。孩子们亲自动手尝试起来……只看见远远到区角拿来了一个纸盒,在座位上摆1弄着,一会又见他跑去拿来胶水粘贴着。“老师汽车站起来了”,远远一边说一边拿着作品向我跑了过来。我接过他的作...

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