班主任育人工作经验提炼总结 呼兰区聋哑学校 艾雪倩教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。光阴荏苒、岁月如梭，转眼间我到聋哑学校任教已经有九个年头了。有人问过我，在这样的学校里当老师，有意思吗？幸福吗？我是这样对他们说：是否有意思是一个人的心态决定的，每个人的追求不同，人生观与价值观也不同。而幸福也很简单。幸福不是你的房子有多大，而是房子里的笑声有多甜；幸福不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家；幸福不是你的爱人多俊朗，而是爱人的笑容多灿烂；幸福不是你听过多少甜言蜜语，而是你伤心落泪时有人对你说：“没事，有我在”；幸福不是饭桌上的吃吃喝喝，而是遇到困难时的雪中送炭。幸福就是这么简单。我很自豪的说：在生活中体验了幸福，在工作中收获了快乐，我幸福。有人说，世界上最伟大的人，那就是母亲。所以，人们就把大地比做自己的母亲，因为他养育了人类。也有人说，学生的成长过程必须在教师这位母亲的培养下，才能学知识，学本领，才能成长长大。这些道理都很明确，也很易懂。然而，做为学生成长的培养者，一个班主任应该如何做好母亲的工作呢？班主任是学校进行教育，教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校贯彻教育方针的骨干和得力助手，是联系各科教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁。特别是做为一名特殊教育的班主任，就更应该去关心爱护每一名弱智群体的每个孩子，让他（她）们知道学校是培育他们成长的园地，班级是哺育他们成长的摇篮，老师是培育他们成长的园丁或学生时代的母亲。为此，我做为班主任来言，从当上班主任之日起，自己就做了大胆的尝试。一、 了解学生（1）观察：事先制定计划，明确观察目标，在自然状态下惊醒，便于获得真实情况，不同类型的学生，不同场合，不同情况，观察细致捕捉学生行为的每一个细节。（2）手语沟通：交谈前，要充分准备好内容，方式、方法做到心中有数。态度亲切、诚恳、与人为善，平易近人，有亲切感，创造和谐的气氛。（3）调查访问：除听取学生与同学之间的反映之外，还需到科任教师、学生家长、与学生关系密切的亲友、邻里群众中去调查，广泛取制建议和意见。通过了解学生，把学生分类，不同学生应不同去帮助和教育。还记得新学期开学，根据学校的需要，我有幸担任了三年级的班主任，这个由 5 个孩子组成的班级，带给我很多快乐、满足、...
