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班主任育人工作经验提炼总结 呼兰区聋哑学校 艾雪倩教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说,教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。光阴荏苒、岁月如梭,转眼间我到聋哑学校任教已经有九个年头了。有人问过我,在这样的学校里当老师,有意思吗?幸福吗?我是这样对他们说:是否有意思是一个人的心态决定的,每个人的追求不同,人生观与价值观也不同。而幸福也很简单。幸福不是你的房子有多大,而是房子里的笑声有多甜;幸福不是你开多豪华的车,而是你开着车平安到家;幸福不是你的爱人多俊朗,而是爱人的笑容多灿烂;幸福不是你听过多少甜言蜜语,而是你伤心落泪时有人对你说:“没事,有我在”;幸福不是饭桌上的吃吃喝喝,而是遇到困难时的雪中送炭。幸福就是这么简单。我很自豪的说:在生活中体验了幸福,在工作中收获了快乐,我幸福。有人说,世界上最伟大的人,那就是母亲。所以,人们就把大地比做自己的母亲,因为他养育了人类。也有人说,学生的成长过程必须在教师这位母亲的培养下,才能学知识,学本领,才能成长长大。这些道理都很明确,也很易懂。然而,做为学生成长的培养者,一个班主任应该如何做好母亲的工作呢?班主任是学校进行教育,教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校贯彻教育方针的骨干和得力助手,是联系各科教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁。特别是做为一名特殊教育的班主任,就更应该去关心爱护每一名弱智群体的每个孩子,让他(她)们知道学校是培育他们成长的园地,班级是哺育他们成长的摇篮,老师是培育他们成长的园丁或学生时代的母亲。为此,我做为班主任来言,从当上班主任之日起,自己就做了大胆的尝试。一、 了解学生(1)观察:事先制定计划,明确观察目标,在自然状态下惊醒,便于获得真实情况,不同类型的学生,不同场合,不同情况,观察细致捕捉学生行为的每一个细节。(2)手语沟通:交谈前,要充分准备好内容,方式、方法做到心中有数。态度亲切、诚恳、与人为善,平易近人,有亲切感,创造和谐的气氛。(3)调查访问:除听取学生与同学之间的反映之外,还需到科任教师、学生家长、与学生关系密切的亲友、邻里群众中去调查,广泛取制建议和意见。通过了解学生,把学生分类,不同学生应不同去帮助和教育。还记得新学期开学,根据学校的需要,我有幸担任了三年级的班主任,这个由 5 个孩子组成的班级,带给我很多快乐、满足、...

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