语文人民教育七年级上2第四单元16 《紫藤萝瀑布》 教学设计（一 ) 教学设计（二）17 《走一步，再走一步》 教学设计（一 ) 教学设计（二） 18 《短文两篇》 《蝉》 教学设计 《贝壳》教学设计19 《在山的那边》 教学设计（一 ) 教学设计（二 ) 20 《虽有嘉肴》 教学设计（一） 教学设计（二） 写作 《 突出中心》 教学设计（一） 教学设计（二）20 虽有嘉肴-4- -5- 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。我们的声音低下去了，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ----- ；金叵罗，颠倒淋漓，千杯未醉嗬 -----……”放声朗读，读准字音-6-直译法 是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对，要做到字字落实，达到“准确、全面、通顺”的要求。授之以渔，学生讲解 -7- 虽 / 有嘉肴，弗食，不知 / 其旨也。虽 / 有至道，弗学，不知 / 其善也。是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其 / 此之谓乎？ 划分节奏，读出韵律-8- 虽有嘉肴，弗食。不知其旨也。弗学至道，不知其善也。是故学然后知不足，教则知困。知不足然后能自反也；知困后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？比较原文和改文，看有何不同？-9-“ 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去 .”资料助读：-10-联系实际，理解观点 请同学们结合生活实际，谈谈对“教学相长”的理解。 -11- 请同学们再静心细品文章，看看在你的学习生活中，课文中哪一句话最说到你心坎里去了，从中还获得了哪些启示呢？-12-上联：读《孟子》，通民贵君轻治国之道 下联： 趣味练习，会晤经典-13-下联：读《论语》，悟见贤思齐为人之理。 读《礼记》，知教学相长治学之法。 上联：读《孟子》，通民贵君轻治国之道。-14- 比比谁背得准确，流利？反复朗读，自然成诵-15-作业布置1 ．背诵默写课文。2 ．推荐课外阅读：《学记》3. 看视频“于丹讲《论语》” -16-传承中国文化传承中国文化有我们有我们
