班主任素质三要素惠城区横沥中学 陈文香班主任工作是整个学校教育的工作的重要组成部分。班主任是这一工作的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏，对全面完成基础教育任务，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，关系极大。根据我多年教育工作实践，深刻认识到大力加强教师队伍建设,提高广大教师特别是班主任素质，是摆在基础教育工作面前一项刻不容缓的重大任务。本人从班主任素质构成的理论、思想、实践三个方面及其内在关系，对班主任素质建设问题进行探讨。1、理论水平是班主任素质的基础性因素。理论水平是思想水平的基础，是班主任素质灵魂。我们任何时候都离不开思想指导，而思想指导又离不开理论基础，假若离开理论基础，思想肯定是混乱的，模糊的，班主任工作必然是盲目的，危险的，从而导致教育工作实践的失误或失败，可以说，学好理论，，掌握丰富理论知识，是班主任工作的立身之本，一个班主任在政治上是否清醒，在工作能否有所作为都和本人的理论水平直接相关。做工作只有良好的愿望和高昂的热情还不够，还必须善于学习和运用理论知识。学习理论，武装头脑，要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。在认真学习马克思主义理论的同时，还要努力钻研业务知识，提高业务工作能力。还要坚持不懈地学习社会主义经济知识，现代科学技术知识，法律知识，和其他各方面的知识。作为现代班主任，必须努力成为知识全面，专业精通的领导者，成为熟悉本职工作的内行领导者。2、努力提高思想水平素质。要提高思想水平，首要的是始终坚持正确的思想路线，“解放思想，实事求是”是邓小平理论的精髓，是班主任必须确立的重要思想路线。具体讲，要解决好三个问题：一是确立与时代相适应的思维方向，如发展观点、为民观点、市场观点、开放观点、创新观点、“三个有利于”观点等；二是思维胆识，即要敢想敢干，勇于探索，坚持改革,大胆创新；三是思维基础问题，即要班主任尊重客观实际、尊重科学、尊重教育规律，也就是说增强工作科学性、民主性、创造性、扎实性、有效性。要提高思想素质，必须掌握正确的思想方法。思想方法正确与否直接关系到班主任能否实施正确组织领导，党的教育方针能否顺利落实，教育事业能否成功和发展，班主任工作能否做好等问题，所以它是班主任必备的素质，这要求必须掌握和运用马克思主义的辩证唯物主义和历...
