11、《晏子使楚》教案五（6）班钟慕容教学目标：1、会写 14 个生字，会认 8 个生字
能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，领悟文章的表达方法
4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质
教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、讨论“使”字的意思
“使”是“出使”，就是一个人代表一个国家去访问另一个国家
2、提问：本课写的是谁，代表什么国家，去访问哪一个国家，主要会见了谁
二、初读全文，了解大意1、自由朗读课文
2、说说文章大意
三、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国，楚王打算怎样“接待”他
四、抓关键词，理清脉络1、楚王的想法实现了吗
找出体现楚王打算落空的句子
让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话
（1“楚王只好吩咐大开城门”（第 2 节）；2 “楚王只好陪着笑”（第 3 节）3“楚王只好赔不是”（第 4 节）
）五、品读故事、体会晏子的智慧 （一）晏子和楚王间的第一回合较量1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子
（课件）2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害
（让学生自由说理） 转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家
3、明确推理过程
（1）推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )
（2）完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞
”这句话的含义是：如果( ) 那么( ) （3）如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说
想想这两种反驳的方式哪一种好
（讨论、悟理）4、晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢
请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择
