关注身边的微课题教育——浅谈微课题的实践与探索哈尔滨市团结小学 陈伟 经过这几个月的学习，使我对微课题有了更深入的了解，身为一名市级骨干教师，要敢于接受新鲜事物，不断总结自己的经验与不足，善于学习新理念、新方法，微课题的研究是非常好的尝试
我在自己的实际工作中不断地尝试、运用，有了一些浅显的认识
一、细心观察，微课初探
我们学校对学生的文明礼仪非常重视，学校经常开展文明礼仪的评比
作为一名班主任教师对问候礼仪进行目标细化时，我们尝尝反思：小学生问候的习惯和情况如何
有没有必要进行教育
标准应该怎样定
通过老师们和值周生观察，发现在问候的对象上孩子对老师重视对保安冷淡对家长忽略、问候的热情和主动性不够、问候的方式单一等，有不少值得深思的问题
学生就是家长的一面镜子，学生的言谈举止反映了家长平时的教育和习惯的影响
二、微课思考，发现问题
儿童不善问候，症结在哪里
通常我们认为是有的孩子个性腼腆、胆小，有的孩子是家庭教育不够，不懂礼貌
通过班主任经验交流、阅读查找资料、社会现象分析，我们寻找到孩子不善问候的深层原因
其实很多孩子不懂什么时间什么场合对什么样的人应该用什么样的方式问候，也就是孩子不是不愿问候，而是不会问候
为什么会这样呢
因为榜样的力量不够，因为缺乏对问候力量的感受
而不会问候，不会主动沟通，对儿童社会化和合作交流能力有直接的影响
因为缺乏家长、社会、学校三方面的合力教育
三、微课突破，发扬民主
当我们转变视角，从研究的角度思考问题，从孩子自主的角度看问题，我们寻找到了突破口
让孩子在自己的生活中找“问候”，去实践和体验，孩子留心观察时，原本存在于她的生活中不为关注的细节凸显出来，比如爸爸妈妈是不是问候他人了
老师有没有问候他人
路上有没有看见不认识的人和人之间在问候
医院这样特殊场合会怎样问候
节日里有没有特殊的问候
这样一来问候方式自己找到了，问候礼仪的标
