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第 一 单元习作 第 1 课时习作内容在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。习作目标1.围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。2.可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。3.要突出哪一点奇特之处。4.按一定的顺序写。5.做到书写规范，语句通顺。6.写完后认真修改。习作方式 在老师引导下自主完成习作。习作准备教 学 过 程程序师 生 双 边 活 动（情 景 创 设）导入全班交流 一、激情导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。 二、交流 1．交流自己了解到的情况。要求讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。要言之有序。 2．推举代表，准备在班组汇报。总结引导讨论 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。3.希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听。四、课堂小结第 一 单元习作 第 2 课时程序习 作 要 求（指导）导入选材构思习作 一、回顾口语交际以及本单元内容 师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 二、引导学生选材 根据习作提示，自主选择习作内容。 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。教师巡回个别指导。 三、学生构思 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 四、习作评议 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。3.起草成文。第 一 单元习作 第 3 课时程序习 作 讲 评（指导）第 二 单元习作 第 1 课时习作内容近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？把最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。习作目...