与留守儿童的心灵之约五常市朝鲜族实验小学校 咸桂玉做了近十多年的班主任,没有积累什么经验,唯一的感觉是做班主任难,做小学班主任更难,做朝鲜族的小学班主任更是难上加难。众所周知，我市朝鲜族外出打工的人越来越多，把很多学龄的孩子扔在家里，这些孩子的成长基本上脱离了父母的监护大部分学生在最佳的受教育时期，没能受到父母关爱，缺失了可以养成良好学习和行为习惯的家庭教育，从而在心理、学习等方面产生了诸多问题，给学校教育带来了巨大的压力。我班有一个学生林昌奎，父母离异，母亲不知道去向，父亲在外打工，一分钱也不给孩子，只能寄宿在大爷家里，大爷是从农村来，家里只有几亩地，而且对孩子管教特别严厉，因为孩子淘气经常打他，这样他养成了随便拿别的学生东西，爱撒谎，不爱学习的习惯。一次，他下午上课迟到了 10 分钟，进门时右兜里插了六根火腿，左兜插了不少小孩子玩具，小孩子哪来这么钱？带着疑问，我课后与他谈心，他说钱是舅舅给他的，我没有继续教育他，而是叫他先回去上课，下午的课堂上我先表扬了学习方面的进步，同时奖给他一朵小红花。放学后，我把他叫到办公室，继续与他谈心，并鼓励他，他说了实话，承认偷了钱，并约定先不告诉家长，从明天开始，帮他把平时的零用钱攒起来，一天一元，直到把偷来的钱攒够还给舅舅为止。开始前两天 ，我还提醒他，后来他主动把钱交到我这儿，交钱时他脸上露出快乐的表情，孩子也希望尽快把钱攒够。攒到 12 元时，他说：我从来没有攒到过这么多钱，他过去只知道偷钱、花钱，没想到可以攒这么，如果继续攒的话，都够买旱冰鞋的了。看到孩子进步了，我主动与家长取得了联系，先表扬了他的进步情况，同时把他偷钱并改正的事也说了，希望他们配合我。家长知道情况后，一面为孩子的进步感到高兴，一面为过去对孩子管得太严而自责，决定从明天起多给他些零用钱。现在这个学生不但改掉了过去的坏习惯，学习上也带取得了进步。还有一个学生朴铉德，三岁时父母去韩国打工，一直生活的爷爷奶奶身边，爷爷奶没有文化，更没有精力辅导孩子学习，学习自然不好，更重要的这个孩子的是心理状态不好，因长期得不到父母的爱，变得性格孤僻，有自闭倾向，课间一个人在班级坐着，只呆呆地盯着一个东西看，与人交谈也不敢大声说话，更不敢正视别人，加之身材瘦小，总是爱哭，同学很睢不起他，老师也不敢批评他。班级有写日记的作业，他写日记时就是记流水帐，习以为常。有一次，在他日记中我偶...
