初中作文教学有效性教学研究-----课题申报VIP免费

江华县教育科学规划课题立项申请书课题名称初中作文教学有效性研究课题主持人蔡丽君主持人所在单位江华县东田中学填报日期2015年04月江华瑶族自治县教育局教研室2015年04月制年度2015编号一、基本情况初中作文教学有效性研究主持人姓名蔡丽君性别女民族汉族出生日期1972．11学历本科行政职务教研组长专业职务中学高级工作单位江华县东田中学主要参加者姓名性别年龄职称职务研究专长工作单位备注蒋兴军男46中高校长语文东田中学任丰臣男42中一教育专干语文东田中学巩树江男41中高副校长语文东田中学县骨干教师和化美男40中一教导主任语文东田中学李艳女32中二副教导主任语文东田中学熊艳芳女30中一语文教师语文东田中学陈艳梅女35中二语文教师语文东田中学陈永荣男46中一语文教师语文东田中学邓家华男46中二语文教师语文东田中学唐铭勇男40中一语文教师语文东田中学毛兴彪男46中一语文教师语文东田中学二、课题设计论证三、课题研究的指导思想：全面贯彻党和国家的教育方针，以语文《课程标准》为标尺，立足学校实际，大力推进作文教学改革，切实提高作文教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批高素质的创新人才奠定坚实基础。四、课题的研究目标总目标：1、优化作文教学设计2、提高作文教学效率3、培养学生写作能力4、提高教育教学质量细化目标：根据新课标对学生的写作要求，结合教材内容。结合实际情况，制定了七-九年级写作教学的目标:七年级：能写记叙文，语句通顺、连贯，表达清楚有条理，内容充实，中心明确，抒发真情实感，能初步修改自己的作文。八年级：掌握写人、记事、状物、写景等文章的一般写法，能写简单的说明文，言之有物，言之有序；善于观察生活，能依据生活内容写出自己的感受和想法，能明辨是非善恶，有自己的见解，有经常动笔的习惯；语句流畅；有修改作文的习惯。九年级：能比较自如地写各种类型的作文题，围绕中心选材，结构清晰，条理分明，语言注重文采。关注生活，有感而发，写简单的议论文，有比较鲜明的观点。修改别人的作文时能中肯的评价。五、课题研究的总体模式和方法：采取两种互动模式一是“同课异构”。多名教师对同一教材内容各自进行独立设计，以自己对教材的独特理解和思考，根据班级学生不同情况和教师自身特点进行不同的教学设计，选择不同教育教学策略，分班授课，展示各自不同的教学风格，呈现各自独具的风采。课后，教师在同一场合面对同样的听课者进行说课，然后听课者进行评课，比较优劣，取长补短，最终形成最优教法。二是“异课同题”。以作文教学中遇到的重点、难点问题或热点问题为主题，引导教师在不同年级进行一段时间实践和探索的基础上，用说课形式向其他教师汇报其研究成果。1、文献研究法：关注国内外信息技术动态，收集相关文献资料，提高教师理论水平。2、行动反思法：在行动中研究，在研究中反思。积极探讨新课程理念下作文教学的高效性，不断反思修正课题实施方案，探索和构建小学生有效作文教学模式。3、个案研究法：通过个案研究，由点及面，明晰教师研究思路，及时总结研究的成果。用典型案例引路，促进教师新行为的跟进，有效进行作文教学。4、叙事研究法：在每学期结束，参与课题的教师进行阶段性小结，及时交流研究的信息、困惑及成果，并利用网络进行开放式研究。5、调查法（问卷调查、访谈法）：通过问卷调查访谈等形式了解研究对象现状、问题及建议。6、课堂观察法：通过作文课堂观摩教学，观察学生学习的过程、状态及成效。1、课题的研究述评、选题意义、理论依据和研究价值。2、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。3、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内）一、课题的研究述评：中国是有五千年悠久文化历史的国度，让后人铭记的人物数不胜数，在文学上有创意的也是多如繁星。我们感谢他们的生花妙笔，或豪放或浪漫；或婉约或现实；或理性或诗意。这些文学的瑰宝让我们甘之如饴，也让我们语文老师意识到语言是多么的重要，教学生好好写作文是多么的重要。本来语文学习的主要任务就是提高学生的作文水平，人们也总是把一个人作文水平的高低作...