在小、中、大学里开展音乐活动，从小让孩子们接受一些音乐教育到底是为了什么？ 关于“音乐的功能”这个问题，过去许多人都讲了很多了。比如，音乐可以开发孩子们的智力，陶冶人们的情操，提高人们的审美情趣，升华人们的人格，丰富人们的文化生活，构建和谐社会等等。我想在这里补充说明的是：音乐还可以培养、锻炼孩子们的形象思维能力、逻辑思维能力、立体思维能力、组织协调能力、团结合作能力。不管孩子们学习演奏的是什么乐器，他们所演奏出来的音乐都是大脑与十个手指甚至再加上脚的有机配合、协调动作的产物。孩子们在学习、演奏乐器的过程中，不知不觉的就培养和锻炼了以上提到的这几种能力。所以有人说，学过几年音乐的孩子都“心灵手巧”，就是这个道理。 音乐是一种声音的艺术，任何一段音乐都有一个艺术音乐形象。孩子们接触音乐多了，自然而然的就培养出了自己的形象思维能力。形象思维能力的培养非常重要。因为许多发明创造都是首先从形象思维开始的。所以我国的著名物理学家钱学森先生曾经发出过这样的感叹。他曾在一篇论述“科学与艺术”的文章里说：“我的许多发明创造都得益于我夫人的音乐。”他的夫人是中央音乐学院的声乐教授。上面提到的其他几种能力的培养和锻炼，我就不在这里一一仔细说明了，我相信大家都能够理解。 最后我还想再说一句，我不反对让孩子们学习演奏西洋乐器，因为让孩子们学习演奏西洋乐器也是有益于孩子们的身心健康和成长的。但我希望并倡导让更多的孩子们学习演奏民族乐器，各大、中、小学至少要有一个民族乐团。因为优秀的民族音乐不但具有以上的功能，它还可以更有效地培养孩子们的民族感情和爱国主义精神。孩子们的民族感情、爱国主义精神不是凭空产生的，只有在他们看见了祖国壮丽的山河，接触了可爱的人民，学习、认识了优秀的民族文化之后，他才可能感到我们这个民族、我们这个国家是多么的伟大、多么的可爱，他才可能感觉到作为炎黄子孙的一员，中华人民共和国的一位公民是值得自豪的。只有这样他们才能在心灵深处，热爱我们这个国家，热爱这个民族。
