尊敬的各位领导：早上好
我今天说课的题目是： 是小学数学北师大版第 册第 单元《 》第 节的内容
这一节课的学习平台是在学生已经掌握了 的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习 起着举足轻重的作用
根据新课程标准的要求以及 在本单元的地位和作用，结合 年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：一是知识目标：结合生活实例， 二是能力目标：通过小组合作、讨论、操作， 培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力
三是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学
培养学生在提升自我的同时，尊重他人；在表现自我的同时，心中有他人的情感
本节课的重点是： 难点是： 教学策略是：1、把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学
2、对中下层生的不良行为习惯要不断的教育，直到绝望为止
因此，我制定了以下的教法和学法：美国教育学家杜威先 生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水
”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究
因此，在教学中，不仅要使 学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”
基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合， 并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣
我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人
”我国著名教育学家陶行知先 生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学
”因而，在教学中要特别重视学法的指导
在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体， 探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程
结合教学策略，教法和学法，我设计了这样一个教学流程：一、创设情境，激发兴趣
学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它
