线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济源市济水西关学校学科语文活动名称听评《只有一个地球》一课时间2014 年 3 月 26 日主题、问题如何充分发挥学生的主体作用形式集体评议主持人任小营参与人员高语组全体语文老师活动过程综合各位评课教师对本课的评课意见后汇总如下：1、充分挖掘课文内在的情感，展现给学生人文的关怀。① 通过朗读课文，让学生感悟地球的可爱表现在哪里。学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等重点词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。②，有意识地让学生背描写地球的语句，强化记忆，有效地促进学生语言的积累，我认为很有必要，也很值得提倡，再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。2、抓住了全文的中心句组织教学，主线突出。本文有一条明显的中心句“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“主线”，在教学中，老师引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。3、结合实际，升华情感。在补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，还让学生联系身边的生活体会保护环境的重要性，进而说明只有一个地球。尤其是对 40 万亿千米的体会，老师举出实例，学生感受真切，变抽象为具体。最后让学生联系实际，说说今后应该怎样从小事做起。使学生意识到要保护地球就要付诸行动，从身边点滴小事做起，激发了学生保护环境的自主意识。4、渗透说话训练，培养学生表达能力。指导学生进行说话练习：地球有什么？引导学生走出文本，理解可爱。还让学生用修辞方法赞美地球，在看完地球被破坏的图片后，让学生说出自己的想法。在学习地球渺小部分，让学生用打比方的方法来说明它的渺小。主要结论与建议这一节课活泼、生动、有效，是一节成功的课。教学中，老师能遵循教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。课堂上教师...
