“课内比教学”教师集体备课 学科；语文 年级；六年级 课题；伯牙绝弦 设计人；蔡光英 主讲人；徐晓霞 主持人；蔡光英 一、揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了 77 个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。二、初读感知，体会韵味1．自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2．指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。 3．齐读课文。 三、初解绝弦1．读课题，你是怎么理解的？理解“绝”和“绝弦”的意思。2．课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。）3．总结学习方法：借助注释、联系上下文以及不能机械的翻译应该学会变通）4．伯牙为谁而绝弦？（板书：钟子期 介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人）5．篇古文主要讲了什么事？（自学、交流）6．全班汇报：7．把这个故事用自己的话讲一讲，看谁讲的生动。四．课堂小结谈谈这节课你有什么收获？ 第二课时一．复习导入1，指明读课文2，复述这个故事二、感悟知音（一）何为知音1）伯牙为什么绝弦呢？2）他们是什么关系？（好朋友，知音）从哪儿能感受到他们是知音呢？看图 ：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着，互相的赞美着。伯牙所念，钟子期必得之。3）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？4）善听的子期不仅仅从伯牙的音律中听出高山流水，还听出了伯牙像山一样的志向，像海一样的胸怀。5）想象说话既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨……）6）这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必能领会，这不是一般的朋友啊！这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！（二）相遇相知。1．伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？（预设答案：因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声。……）2．那么，别人对他的赞美是什么样的？（学生自由说）你能想象别人那种空虚的赞美吗？（学生自由说）当伯牙听见别人那些不着边际的...
