一、本课的教学目的是学生能够发现并掌握 A-D 的发音规律，准确读出含有 A-D 的规律单词。二、整节课通过 TPR 教学法，激活学生已有的关于动物的单词。既活泼又高效。激活学生已有的词汇知识后，教师通过引导的方法，帮助学生发现归纳这四个字母在单词中的发音。并且通过反复夸张的手段，利用多种教学手段，词卡和视频，加深学生的印象，以帮助学生更好地掌握本课的知识点。如果是我来设计这节课，我可能会让学生动起来，每一个字母的发音设计一个相应的动作，比如：BBB, bbb（学生做出拨弄的动作）等。三、在掌握字母以及字母发音之后，赵老师在教授字母书写的环节也是破费心思。为了让小朋友写起来不枯燥，赵老师特别在每个字母书写的时候，加入了笔画书写以及相应的笔画顺序指令。四、本节课的最后，赵老师使用了 cat and dad 的动画片。这是赵老师能够整合教育资源的极好体现。通过整合课外资源，学生对于字母的发音便不再局限于几个干巴巴的单词，而是在一个活生生的使用中去感受以及巩固。五、非常感谢赵老师以及吴老师无私地提供了这么好的一个教学资源，供我们参考和学习。最后我唯一想提的建议是：让孩子再活泼一点，给他们展示的机会再多一点。
