课题研讨心得体会—如何培养幼儿与同伴学会分享“分享”是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是儿童社会化的一项重要指标，也是人际交往中十分重要的策略和技巧。幼儿的分享既是幼儿之间团结友爱、相互关心、爱别人的更高层次的品质表现，也是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的手段。从小培养幼儿的分享观念，有利于幼儿健全人格和良好的人际关系的形成、发展。幼儿经常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：“我喜欢的东西就是我的!”存在着这些想法的幼儿，显然不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的成长。 在区域游戏和角色游戏活动时，有的小朋友经常和大家闹得不愉快，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么安慰怎么劝，他们都高兴不起来，常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小朋友对他产生了意见，虽然和他们商量了，但他们不愿意和大家交流和沟通，这样小朋友都不敢接近他。分享的养成过程具体可以分四步走：第一步：引导幼儿爱身边的人 在班级的一日活动中，开展强者帮助弱者的系列活动。例如：帮助同伴叠被子、穿脱衣服，教同伴折纸、画画，为同伴讲故事，和他们共同户外活动。第二步：创设情景认识理解分享。利用情境活动中通过幼儿自己的表演，生动形象，来加深幼儿对分享的认识和了解。例如：在情境活动《客人来了》，通过比较两位小朋友对待客人的不同态度，使幼儿明白：如果不和大家共同活动，自己就没有朋友就不快乐。第三步：鼓励幼儿进行物质分享。1、利用主题活动中，创设同伴间的交往的机会，对幼儿进行分享行为的培养。2.在活动中，注重个别孩子分享行为的培养。3.设立“分享日”：是指教师根据实际情况在一周中设立一个专门的分享日。4..举办“生日会”：当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我们可以与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”。5.为幼儿树立分享的榜样。第四步：鼓励幼儿的精神分享。利用游戏促进幼儿同伴之间进行交往的主动性，发展幼儿分享行为。培养幼儿分享意识及行为不能流于说教，也不能以单向说服和语言训导为方式灌输给儿童，而应注重孩子的主动性，给他们充分讨论的空间、时间，让他们在集体的交往、讨论中得出正确的做法，使孩子们在儿歌、故事、游戏、活动区等丰富多彩的活动中潜移默化地接受，少用判断性提问，如“是吗？”“对吗？”，多用启发式提问，如“如果是你，你会怎么做？”鼓励幼儿...
