1 公共事业管理 （教育管理）本科专业 学校管理方向 教育组织行为与管理案例 课程形成性作业 学生姓名： 所在学校： 入学时间： 学生学号： 形考总成绩： 2 备注：本课程形成性考核占课程综合成绩的50%。 形成性考核任务列表 序次 章节 形式 建议开始时间 建议结束 时间 权重 1 第 1-2 章 阶段性学习测验 第 3 周 第 6 周末 30％ 2 第 3-5 章 阶段性学习测验 第 6 周 第 9 周末 30％ 3 第 6-7 章 阶段性学习测验 第 9 周 第 12 周末 30％ 4 全书各章 案例编写及分析 第 12 周 第 15 周末 10％ 每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。 本课程形成性作业册从 2016 春季学期启用。 3 教育组织行为与管理案例 课程形成性作业 第 一 次 形 成 性 考 核 任 务 总 分 ： 考 核 任 务 形 式 ： 1-2 章 阶 段 性 学 习 测 试 题 题 型 ： 单 项 选 择 题 、 判 断 正 误 题 、 论 述 题 。 一 、 单 项 选 择 题 （ 请 把 答 案 编 号 写 在 题 前 括 号 里 ， 每 题 4 分 ， 共 计 40 分 ） （ D ） 1.以 下 不 属 于． ． ． 宏 观 教 育 组 织 行 为 的 范 畴 。 A.教 育 组 织 学 习 B.教 育 组 织 变 革 C.教 育 组 织 创 新 D.个 体 行 为 （ B ） 2.在 实 现 集 体 目 标 时 得 约 束 和 限 制 个 人 行 为 ， 这 反 映 了 人 的 对 组 织情 境 中 的 个 体 行 为 影 响 。 A.自 然 属 性 B.社 会 属 性 C.单 一 性 D.家 庭 属 性 （ D ） 3． 以 下 不 是． ． 美 国 心 理 学 家 D. McGregor 提 出 的 X 理 论 的 主 要观 点 ： A. 多 数 人 天 生 懒 惰 ， 他 们 都 尽 可 能 逃 避 工作。 B. 多 数 人 都 没有雄心 大志， 不 愿负责任 ， 而心 甘情 愿受别人 指导。 C. 多 数 人 的 个 人 目 标 都 与组 织 目 标 相矛盾， 必须用强制 、 惩罚的 办法才能 迫使他们 为 达到组 织 目 标 而工作。 D. 多 数 人 能 自 我鼓励、 自 我控制 。 （ D ） 4.以 下 不 是． ． 社 会 人 假设的 主 要 观 点 ：...
