找次品 （数学与信息技术整合教案） ―――――――――巷头小学：叶巧弟 课 题 找次品 教 学 内 容 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 134~135 页 教材 分析 本单元选取了学生常见的钙片、矿泉水、饼干等熟悉的物品作为找次品活动的素材，不但可以激发学生学习的兴趣，同时也方便了教师组织教学。 找次品是这一单元主要的操作活动。学生以小组合作的学习方式，在活动中通过观察、猜测、实验等学习方式感受解决问题策略的多样化。然后通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 例 1 是让学生初步认识“找次品”这类问题及其基本的解决手段和方法，并体会可以用多种方法解决问题的思想。 例 2 是让学生探索和比较找次品的多种方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化策略解决问题的有效性，具有承前启后的作用。 设计 理念 例 1 通过利用天平找出 5 件物品中的 1 件次品，例 2 也是通过利用天平找出 9 件物品中的 1 件次品，课堂上要都让学生利用学具进行试验。教师在常态课上要很好地完成教学任务，必须为学生提供必要的学具和操作的空间。如果全班按 8 个小组算，为例 1 就要准备 8 个天平和每组有 5 瓶外观完全一样的钙片，其中一瓶要比其它三瓶轻„„要准备这么多的学具，不管是教师，还是学生都是一件很麻烦的事。而且学生在现实操作中也会遇到一些小问题，影响试验的结果。利用信息技术，在数学课堂上让学生在电脑上完成试验过程，不但能节省数学教师和学生准备学生的功夫，而且课堂上也能保证每位学生有实验的机会，也能让每位学生验证结论，加强对“找次品”这类问题的最优策略的理解。 教学 目标 1、通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教 学 重 点 找出在 9 件物品中找出 1 件次品的最优策略。 教 学 难 点 找出“找次品”这类问题的最优策略。 教 学 准 备 整合课件，人手一台电脑。 教 学 过 程 学 生 活 动 设 计 理 念 创 设情境，揭示课题。 1 、（广播）患肾结石宝宝等待检查的新闻画面。 2 、去年我国发生了很多让人痛心的事，这是其中的一件。事件发生后发现我国有很多的小宝宝喝了不合格奶粉...
