《冬阳·童年·骆驼队》教学案例作者姓名：贾芳学科：语文单位：山西省沁源县郭道镇中心学校手机：18334530197地址：山西省长治市沁源县秦家庄小学邮编：046505《冬阳·童年·骆驼队》教学案例秦家庄学校贾芳教学目标：1．引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。2．有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点3．背诵自己喜欢的段落，积累语言。教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。教学难点：了解描写方法，感受语言特点教学思路：一、趣味导入师：同学们，老师今天把你们的老朋友带来了，猜猜她是谁呢？……（板书，林海音）生：（齐读）林海音。哦，咱们上学期学过她写的《窃读记》，从中让我们看到了一个对读书如饥似渴的小女孩。生：我还看过她写的《爱如茉莉》生：……师：是啊，林海音这位老朋友咱们一点都不陌生（出示课件简介作者）。今天咱们就再一次走进她，去体味她的童年趣事。同学们打开课文，齐读标题。（板书，课题）师：冬阳、童年、骆驼队三个词组成了文章的题目，请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中你仿佛看到了什么画面？生：我看到了一个早晨，有很好很好的太阳，一群骆驼走过来了，然后有很多小孩子围上了去玩，玩得十分高兴。师：这位同学看到的画面里边，萦绕着冬天暖暖的太阳，看见了骆驼队，还看见了一群小孩子，这个画面是活的，很好。生：我看到了那是刚刚下过雪，人们把雪扫干净了，来了一支骆驼队，一群小孩子围着骆驼，在那边转啊，一边笑一边玩。生：我看到了冬天的一个早晨，天气很好，景色很美。在北京城南，在作者住的地方，出现了骆驼队，由于骆驼是生活在沙漠里的，北京的小孩子都没看见过骆驼，都很惊奇，所以都围上去，围着骆驼，一边谈论一边笑。师：小孩子是最美的风景。生：我看到冬天的阳光下，一群骆驼来作者的家门口，一群小孩子都没看到过骆驼，都围着骆驼玩，作者的爸爸说“我要坐骆驼，我要坐骆驼……”师：哦，你的想象真丰富。刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。（出示画面请学生欣赏）这一副画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的“看见东阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”那么当作者的脑海中无数次浮现出这一副画面的时候，童年的那些往事又重临于“我”的心头呢？请同学们读一读这篇文章。二、深深地体味童年往事师：作者的心头又浮现出那些童年的往事？生：“我”惊奇地看着远方的骆驼走过来，傻傻地去学骆驼吃草料的样子，当骆驼走的时候，我产生了一种留恋的心情。师：留恋不舍，是吧？她说到傻傻地看到骆驼咀嚼的事情，还有呢？生：（抢的回答）还写了跟爸爸争辩那领头的骆驼脖子上为什么要挂一个铃铛。生：还有为骆驼剪羊毛的故事，这个也很有趣。生：夏天，骆驼队不会来了，作者林海音在问妈妈，骆驼队到哪儿去了？妈妈总是说“总是问，总是问……”师：是啊，童年的林海音什么都要问。刚才大家一起说了作者童年的往事，大家是不是觉得都很有意思？那么大家就拿起笔来，把你觉得有趣的事情用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或者只用一两个词写下你的感受。三、体会作者感情师：我看见有的同学划了一处，有的同学划了好多处。我想第一次划下来的肯定很有趣，谁先说。生：“我看得呆了，自己的牙齿……”，这句话是说林海音学骆驼咀嚼草料的样子，然后我就想到了这时候作者是傻傻的，她做出来的样子应该是非常怪的，龇牙咧嘴的样子。师：你不仅想到了她的样子，还想到了她那傻傻的神情。其他举手的同学是不是也划下了这个句子？你们是怎样想的？生：我也认为她傻傻的。师：林海音当时看到的骆驼式怎样咀嚼的？假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前，看是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，老师把这段文字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样的？师读。生：我看见一头傻傻的骆驼向我走来，它正在吃草料，他有长长的嘴巴，上牙和下牙交互地磨来磨去，很好玩，很有趣的！生：我看见林海音...
