1 动作补间动画教学反思 动作补间动画教学反思 《动作补间动画》是Flash 中非常重要的基础内容，后续的图层动画都是以它为基础的。下面是动作补间动画教学反思，为大家提供参考。 动作补间动画教学反思1 1.本课打破传统教学模式的束缚，借助课件，以项目为核心，任务为驱动，大胆采用探究法组织教学，将做与学有机结合，更调动了学生学习的主动性，充分体现了创新教育的开放性和探索性。 2.将课堂教学向课前课后双向延伸，全方位调动学生学习的积极性与主动性，注重培养学生创新能力；给学生适当的时间进行自主设计，体现了教学的层次性与创新性。 3.学生自评、小组互评与师生共评相结合，体现了过程式考核的思想。 4.学生学习能力有差异，学习效果差别较大，要在以后的教学中加强辅导。 动作补间动画教学反思2 1、产生现象一的原因在于，在学生的已有知识里（对翻纸动画的认识）认为：“要制作出小球的移动动画效果当然需要将小球不断向前推进的位置都画下来，这样在连续播放的时候才能产生移动的效果。画个起始位置，画个结束位置不就变成了小球的突然跳动了嘛，2 怎么可能产生慢慢移动的效果呢” 。 然而我却没有顾及学生的已有认知，直接讲解了“动画补间”动画，所以“逐帧动画”的讲解很有必要，因为它的制作过程符合学生的已有认知。通过逐帧动画的制作，学生可以在已有认知下认识Flash、了解关键帧等概念，为制作“动画补间”动画打下基础。 2、产生现象二的原因在于，在学生的已有知识里（在PPT 中新建幻灯片）认为：“在PPT 中新建幻灯片，就如同拿了另外的一张作画纸一样，纸是空白的，没有内容的”。而实际在Flash 软件中，插入一个关键帧后，Flash 软件智能地将前一帧的画面复制了过来，给学生造成了误解，误认为在Flash 里面只有一张作画纸，插入新关键帧后的画面仍然是前一帧的内容，于是不敢去“破坏”之前做好的画，又绘制了个小球。 3、产生现象三的原因在于，学生没有真正理解帧的含义，不明白为何要插入关键帧。 动作补间动画教学反思3 今天听了**老师在**校区教授的一节形状补间动画。整个流程清晰明朗，由复习导入到展示示例动画引出课题，由分析动画到布置任务，最后师生总结、评价交流。这节课内容丰富，李老师讲解得非常详细，为了让学生更好的理解形状补间动画，李老师从逐幁动画、动画补间动画导入，这是一个好的导入方式，我想学生如果能知道动画补间动画与形状补间动画之间的联系，学生可能会...
