1 体育教学论复习资料一、名词解释1、体育教学论：是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、过程、环境、方法、评价以及他们之间的相互关系。2、体育教学目标：是依据体育教学目的而提出的预期成果。这个成果可分为阶段性成果和最终成果， 阶段性成果是体育教学的阶目标；阶段性成果的总和就是最终成果，即体育教学总目标。体育教学总目标是体育教学目的得以实现的标志。3、体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、学年、 单元和课时等不同的时间概念。4、体育学习的主导性：是对应学生主体性的概念。主导性表明了教师在教学中的主要地位和主要责任。主导性包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用于责任。5、体育学习的主体性：是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指引和引导下所表现出的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为。6、体育教学原则：是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。7、体育教学方法：是指在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。8、体育教材化：是依据体育教学目的和学生发展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。教材化的内容包括有：体育教学内容的选择、加工、编排和媒体化等工作。9、体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作。10、体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。11、体育教学环境：是在体育教学过程中影响“教”与“学”的条件的总和，，包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。12、体育教学技能： 是指在课堂教学过程中，体育教师完成某种体育教学任务所采用的一系列的行为方式。2 二、简答1、体育教学论的基本要素体育教学由8 个基本因素组成。即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价...
