听课记录9 月 7 日 星期三授课人 ：走一步 ,再走一步教学目标：1，理解积累词语2，理解作者从 “脱险 ”经历中感悟到的生活哲理。3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。教学步骤：一， 导语1， 让一个同学读课文中的“导语 ”部分。2， 教师补充： “导语 ”中说 “写的是 ‘我’童年时一次 ‘脱险 ’的经历 ”，既然是 “脱险 ”，那么，是什么 “险”呢？，怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57 年， 65 岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？二， 默读 ：看完后要会复述故事情节。1， 就故事情节要素抢答：①，故事发生在美国的哪个城市？费城②，故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？5 个，内德，杰利。④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？2， 由此，故事可分为“冒险 ”与“脱险 ”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。3， 学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。补充： 耸立（高高地直立） ； 颤抖（哆嗦， 发抖）； 迂回（回旋， 环绕） 屡次（每一次）； 凝视（集中注意力看）4， 学生大声朗读课文。要求； 用普通话正确、 流利地有感情朗读，注意发音、 停顿、 重音、语调、速度。三， 研讨主旨1，从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2， 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？3， 一个巨大的困难分成“一步一步 ”是什么意思？4， 为什么不要想着距离有多远？5， 我们从中悟出怎样的生活哲理？明确： 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。-四， 多角度阅读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度阅读文章，就会有不同的发现，关键在于确定角度。1， 评论父亲的做法：2， 作为孩子，路要自己走，不能老师让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。3， 杰利的做法：富于友情。五， 课堂小结作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。善于感悟，人就会变得聪明起来的。《白兔和月亮》一、名言激趣...
