动物植物我们VIP专享VIP免费

动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。三、课前准备：1.看与动植物有关的书籍或电视节目。2.制作课件四、教学过程：（一）初步感知生命1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。大公鸡、大象、猴子、青蛙。师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）2.猜谜语。师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。3.揭示课题。师板书，师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动……身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：生命现象）2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）（生说，师生合作填表格）我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。（视频，植物的生命现象）全班交流小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。他们和我们人类和谐地生活在地球上，互相帮助依赖，互相关心爱护，他们一直是我们的好朋友。视频像这样的例子，你们还能说吗？（牧羊犬信鸽马拉车大树带来凉爽木材造房子等）（三）感受生命的可爱1.知识竞赛我猜，小朋友们在生活中一定和动植物交过朋友，所以对他们这么了解。是吗？现在，他们准备了竞赛题要考考你们，你们愿意接受挑战吗？我们先来回答谁的问题。①蝙蝠的视力不好，却喜欢在漆黑的夜晚飞行，并且可以很轻松地捕捉虫子，不会撞上任何东西。这是怎么回事呢？让蝙蝠自己来告诉我们吧。“原来，我的喉咙在飞行中不断地发出高频率的尖叫声，这种超声波信号碰到任何物体，都会被反射回来，再传到我的耳朵里。我正是凭借着自己特有的声纳系...