用心陪伴学生成长凤翔县 孟亚玲刚刚参加工作的时候，一心想把工作干好。认认真真地列好计划，认认真真地跟学生交代好班级纪律。自己认为工作应该一丝不苟，工作应该踏踏实实，学生应该听听话话，一心扑到学习上，就是搞活动也是应该老师安排好的。所以自己是那样的死板，眼里又容不得沙子，时常看到学生上课不听，作业不能及时完成就在那里教育，态度又非常严肃的。这还是自己的观念在作怪，以为老师就得有老师的样，装也要装得成熟老到的。可是，问题还是有的，有的学生真的是顽皮，他们也知道你是为了他们好，可是就是不想读书。往往弄得自己一肚子气，学生也不高兴，对于这些学生来讲教育的效果自然也好不到哪里去。心里一直有一种愿望，希望能够有一种很好的方法有一天，看到一篇文言文，题目是《鲁侯养鸟》，说的是有一只海鸟栖息在鲁国的郊外，鲁国国君用车子把它迎进太庙，对它敬酒，给它演奏《九韶》为它取乐，并且为它准备了美味佳肴。结果海鸟是一杯酒也不敢喝一块肉也不敢吃，三天就死了。寓言的最后说“此以己养鸟也，非以鸟养鸟也”。意思是说这是在以自己的生活方式在养鸟，不是在以养鸟的方式养鸟。看着看着，心里忽然悟到了一点东西。我用我自己的方式用自己的目标来框定现在学生的学习方式和成长，实在是有点离谱。学生是具有个性化的主体，每一个学生都是一个独立的个体，他们来自不同的家庭，生长在不同的环境当中，接受着不同的家庭氛围的熏陶，同时有的学生还跟网络有关，他们的信息来源都不相同，我怎么能够以一样的格式去要求学生呢？大的方向我要把住，具体事情的处理上一定要了解情况后再发言再发表意见。后来，我在班级里提出来三句话的育人目标：纪律是成功的保证；要学会自我管理；要做到老师不在与在一个样。我跟家长说，我们的孩子各个都有自己的个性，我们对他们的期望值也是很高的，因为家里也就这样一个至多两个孩子，但是我们首先要确定的是“先教子做人，再望子成龙”。这是我们的总方向，学会做人是走上社会的立身之本，成人比成绩重要。初中学生正处在一个心理断乳期，这个阶段的孩子开始不怎么听家长的话老师的话了。很多家长说，我们家的孩子小学的时候真的很听话的，作业也很认真，人也很有礼貌，开始进入初中就变了：叫他做作业，是懒懒的，有一搭没一搭的应一下；叫他不要上网，他是更加不理你，自顾自的在那里玩游戏，聊 QQ；叫他不要跟一些不太正气的一起玩，他会说这些人很好的，很讲义气的，死活...
