18 《跨越百年的美丽》教学设计执笔 刘秀攀使用时间年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己最高层次的人生价值。学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。 教学 目标知识与技能 1、学会本课生字新词。2、练习有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 过程与方法1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。3、指导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子。情感态度价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 教学分析 教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点 难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 解决办法引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。 教学策略 “质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学 教 学 过 程第一课时教学内容教师活动学生活动个人增减 一、导入新课，走近居里夫人1、（课件出示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？1、学生答，简介居里夫人。2、学生交流。3、齐读课题。3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。 二、质疑问难，了解居里夫人 1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。 1、质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年…… 三、自主预习，初读感知1、检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12 个生字要求会认会写。2、本文涉及到一些物理方...
