要坚定新课改的信念 ——赴浠水参加“新课改”培训会有感去年五月初，有幸随教育局领导去浠水参加“课改中国行，走进黄冈暨黄冈市素质教育推进会”，收获颇多，感悟深刻。我虽然从教三十多年，从事教育管理近十年，也早听说过教育新课改潮流，但在思想上没想过尝试，在实施上却从未有行动，一味地按照传统模式（应试教育），按部就班地开展教育教学工作，自认为工作搞得不错，实则似井底之蛙。在听了《中国教师报》编辑部主任李炳亭教授的新课改主题报告后，有三点体会：其一，校长决定体制，也就是说校长决定新课改，“课改成在教师，责在领导”。校长是一所学校课改的决策者、组织者，校长要亲自参与课改。这既是一种引领，更是一种导向。只有校长认识提高，足够重视，亲自组织参与，才能确保新课改的实施。其二，作为教育人，我们全体教师要把教育作为一种信仰，才能投身到新课改的实施工作。其三，要注重改变教师的自身角色。在传统教育教学中，教师的角色是一个“二传手”，教学模式几乎是满堂灌，以教师讲为主，不注重学生的自主学习和学生之间的探讨，教出的学生死搬硬套，缺乏活力，效果不显著。新课改是探究合作式教学，课堂教学模式为“自学→互学→解惑→反思”，突出学生的自学和互学，教师在课堂中，只有十分钟至十五分钟左右的时间进行解惑，教师由“二传手”变为教练，实施课堂教学的组织调动。我们参加了浠水县实验小学的新课改和素质教育现场观摩活动。浠水实小实施新课改有一年多了，在教室里可以看出其变化：课桌椅不是传统的一排一排分大组摆放，而以六个同学为一小组，面对面地摆放，有利于学生的自学和小组讨论。教师在课堂教学中，更突出了学生的自学和互学。浠水实小的素质教育活动开展的如火如荼，我们观摩了该校一堂综合实践活动课《走进浠水民歌》和一堂软笔书法课《疏丰密匀》。在综合实践活动课里，小学生们分为四个小组：在探源→调查→传唱→传承活动中，使学生更进一步地了解浠水民歌，热爱浠水民歌，传承民族文化，起到了积极的作用；在活动中，培养了学生收集信息，整理信息，运用信息的能力，培训了学生的口语交际能力，与人交往的能力和探索精神，更激发了他们的热爱家乡的情感。书画教育是浠水实小素质教育特色亮点之一，一面面展牌，一间间展室，体现了该校书画氛围，更展示了学校师生良好的书画艺术功底和艺术素养。学校利用多种场合各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，保证书法教学时间，培育...
