《音乐课与信息技术整合》课题研究计划戚文慧一、课题研究指导思想：音乐是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。二、课题研究目标：1、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，极大的丰富了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野。2、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容理解的直观性、可视性，有助于激发学生的学习兴趣，能充分调动学生学习的积极性和主动性。3、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，有助于挖掘学生的审美潜力，提高学生的审美鉴赏能力。4、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，有助于激发学生的创造精神，提高创造能力。三、课题研究步骤（一）、利用信息化教学环境，讲解音乐内容。 这种模式不同以往运用电化教具示范讲解。它注意学生的发馈，并且不断改进媒体的操作，属于双向性活动。课前应该检查用以传递教学信息的各种教学机器是否处于良好状态；要剪辑、绘制好各种教学片、带；上课之前还要预先演示，以防止出现操作的错误。讲解知识内容时，要有科学性、正确性和动作的规范性。 （二）、利用信息化教学环境，创设情境。 为了使学生更直观，形象地理解音乐的意义，就可以采用模拟情境的信息化教学模式。根据音乐内容的需要，模拟情境又可分为故事情节和背景描述两种方式。背景描述式：对于那些没有情节和意义的音乐，教师就不能枯燥的进行讲解，而是要用信息化教学媒体创设音乐作品的场景。这样可以连通学生的视听感官，激发学生想象、联想。当然，也可以让学生根据自己的想象创作场景。（三）、利用信息化教学模式，聆听——感受——参与活动。 音乐是听觉的艺术，因此听觉训练必然成为学习活动的核心。正如模式图所示，达到理解认识音乐，完成审美情感的升华与审美能力的提高。前提是通过进行音乐感知，其中间环节当然离不开联想，记忆及各种审美经验，生活经验大量贮存。要想成为音乐的知音，必须倾听，倾听，再倾听。在教学过程中所选择的倾听教材，要考虑学生的年龄特征和接受能力。同样的作品也可根据学生的情况不同来挖掘不同的教学内容。教师应该按照讲课需要剪辑好资料，剪...
