评价方法的重要性 磁湖小学王华谦 这学期，我针对班级学生不同情况，灵活运用评价方法，收到了较好的效果，学生的精神面貌和学习积极性有转变。 一、实施分层评价，让落后层次的受评价对象得到提高。差生在学习小组内不受重视，导致学习小组丧失竞争意识和动力。这种现象，并非是小组捆绑式评价本身造成的，而是操作不当引发的不良现象。我耐心做优等学生的思想工作，使他们加深认识，学会平等待人。 二、细化评价加分，使不同程度的学生都能参与学习。以前的课堂上几乎是“鸦雀无声”，中下层次的学生根本不思考，不开口，现在本组学生全面参与且互教互学，使不同程度的学生都能参与到学习中来，不会因班里学生太多而造成中下层次学生在一节课上，甚至更长时间都未曾开过一次口的现象。就拿我班江慧同学来说吧，她原来不爱说话，上课从来不举手，在班级也没有一个好朋友，自从小组合作评价细化加分以后，她慢慢变了，与同学之间有话说了，每节课她都有举手发言的举动了。 三、改变评价方式，改变“懒”学生的懒惰习惯。把学生个人利益与集体利益捆绑，对于增强学生之间的协作精神，激发集体荣誉感、责任感有积极作用，已经是一个不争的事实。同时也从另一个方面激发了学生的积极性和主动性。我校开展课间大家唱，每天背诵一首诗活动。在班级黑板右上角专门抄些经典的古诗词让学生去背诵，以加强课外积累。以前基本流于形式，主动去背的学生廖廖无几，在借鉴了其它老师的做法后。原来那些“懒”学生是害怕被小组长批评，又怕影响小组得分，变消极为积极去背，还有学生是不想成为小组“拖后腿的人”也积极去背。这样，把那些“懒”学生捆绑着前进，慢慢地，那些“懒”学生不“懒”了，改变了学生懒惰的习惯。2014 年 4 月 2 日
