家校协同教育案例 主题与背景： 今天早上入校时，东东的奶奶领着孙子拿着孩子的手工作品含着泪问我手工做的对不对，说孩子今天早上在家无理取闹，直说奶奶做的手工作品不对，还说她每天给孩子喂饭、穿衣，孩子还每天把家里弄得乱七八糟，之后她还要整理一地的玩具和吃剩的东西，总之为孩子付出的很多，孩子还这样不听话、没礼貌、无教养、不尊重家长，为此感到伤心。 东东在校表现：聪明、乖巧，对老师很有礼貌，对小伙伴团结，语言表达能力特别强，表现欲强，尤其喜爱唱歌，积极参与户外活动。对美术和手工制作表现一般。生活自理能力极差，到处乱放自己的学习用品和衣帽等，用时乱找一通。 案例过程描述： 我听她的介绍之后，首先肯定了她对孩子的关心与照顾，然后当着奶奶的面，对东东今天早上的行为进行了批评、引导，告诉他在校在家都要做一个有礼貌的好孩子。乖巧的东东马上对奶奶说了声对不起。之后我与东东奶奶进行了交流与沟通。我们谈了孩子的生活自理能力问题，孩子已经上学了，你还喂他吃饭，这对他自理能力及性格培养都没有好处，以至于他养成了任性、以我为中心的坏习惯所以才发生了今天早上的一幕。东东的奶奶对我的观点很感兴趣，谈话过程中对我的工作表示了感谢。我看到她的情绪也好转了。毕竟是善良的老人，他在与我谈话的过程中还是给孩子系系扣子、整理孩子的衣服。临走时东东奶奶表示：今后一定配合老师培养孩子的生活自理能力，在日常生活中帮助引导孩子克服一些不良习惯。我又和她谈了一些有关家校共育的问题，提醒她以后孩子把手工作业带回家时，要让他自己做，这样既培养了孩子的观察力、注意力，还能发展孩子的动手能力，家长只对孩子用小剪刀等进行安全提示就行了，千万不要包办代替他做任何事情，要锻炼孩子自己的动脑动手能力；今后咱们家校共同携手培养孩子的自理能力和良好的行为习惯。东东的奶奶最后心悦诚服，高兴的离开了学校。 从此之后，东东的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈，不再对东东娇生惯养、包办一切，他能自己做的事情，就让他自己做。同时，对东东的进步，及时通报于我，我也及时对东东进行表扬。在校，我也经常问东东他在家的表现，以便及时督促提醒。对他的丢三落四坏习惯，我也及时提醒。 一段时间之后，他的自理能力有了大幅度提高，在家在校，知道整理自己的物品，能够尊重长辈。 案例分析： 现在独生子女家庭太多，像东东一样四个大人围着一个孩子。东东这个例子仅仅是众多例子之一。孩子小...
