农村中学信息技术教学的困惑及对策研究周至县第二中学 董仓良[摘要]农村信息技术教育的开展是一件刻不容缓的大事，它关系着到我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。在加快普及基层中学，尤其是农村中学信息技术教育的过程中存在着许多问题，严重影响了信息技术建设、发展速度和水平。本文阐述了农村中学信息技术教育的现状和存在的一些问题，并根据多年在农村中学的从教经验和长期研究，找到了一些解决实际问题的策略和措施。【关键词】信息技术、农村中学、实践、差异、考评一、农村中学信息技术教育存在的主要问题。（一）经费投入严重不足，学校教育设备落后，硬件设施差。教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高耗课程，它的开展是需要一定数量的资金投入作后盾。从办单位角度来看，纵使办学单位已认识到信息技术教育的重要性，但也做拿不出钱来投资,有些也是为了响应信息教育的号召而象征性的购置设施，许多地区上课的时候，几个学生共用一台电脑，这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”；从学生的角度来看，由于生活条件的限制，学生自已拥有计算机几乎是不可能的事，而计算机又是信息技术教育的最基本的设施。没有足够的计算机，开展和普及信息技术教育就只能是一句空话。由此可见，资金的短缺，是农村信息技术教育的最大制约因素。（二）学生存在上机操作实践的机会由于农村学校的学生家庭大都较贫困，通过问卷调查 97%的学生家里都没有电脑。再加之学校信息技术课每周每个班只有一节，这样就造成了当天所学的知识得不到及时的实践巩固，当下一周上信息技术课的时候，上周课的内容已经忘得所剩无几。（三）学生水平存在很大的差异（1）家庭教育存在差异 有些同学家里有电脑，平时接触电脑的时间和机会多，通过家庭熏陶，耳濡目染，对信息技术教程中的大部分知识已基本掌握，相对于绝大多数家庭没有电脑，在中小学也没有接触过电脑的同学来说是一种明显的差距，家庭教育的差异直接导致了一个班上信息技术水平存在很大的差异，给班级教学带来很大的困难。 （2）学生的学习态度及个体间存在差异 有些学生学习态度非常主动，有些则非常被动，不同的学习态度对学习内容、教师教学方式以及完成教学任务情况均有较大差异。还有就是学生的个体间包括学习兴趣，动手能力，接受知识的能力方便存在差异，这些因素都会导致班级中信息技术水平存在差异。（四）学校及学生对信息技术...
