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教 学 案课题金刚石石墨 C60序号1授课时间2014 年 11 月 28日主备人张幸福课型新授教学目标及重难点1、知识与技能(1)知道同一种元素也可以组成不同的物质;(2)了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途;(3)知道 C60的分子结构及其部分用途;(4)了解结构、性质、用途三者的关系。2、过程和方法:培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观:培养以发展的观点看待碳的单质。板书设计课题一 金刚石 石墨 C601、金刚石很硬,可用来切割玻璃。2、石墨很软,有良好的导电性。3、木炭、活性炭有强吸附性。教学策略1、 通过创设问题情境引入教学,充分发挥小组合作学习的优势,引导学生进行探究,得出结论后,再联系实际,解决实际生活中的问题,最后发挥想象,创设教学情景,进一步提高学生学习化学的兴趣。2、 联系日常生活;3、 联系社会和高科技。教后反思根据学生们掌握情况,有的放矢的进行反馈,强调金刚石和石墨在物理性质的差别,培养学生们的兴趣。教与学过程设计备注一、课前延伸1、 说说什么叫做元素?同种元素能组成不同的物质吗?(氧气、臭氧;红磷、白磷)2、 木炭燃烧能生成二氧化碳。实验室现需要 66g 的 CO2 ,则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到?二、课内探究(一)【情境导入】通过前一段时间的学习我们了解到物质都是由元素组成的,已经被发现的元素有 100 多种,这些元素通过不同的方式组成了我们绚丽多彩的物质世界。仡今为止,我们发现和发明的物质已经超过了 3000 万种,其中,含有碳元素的物质种类是最多的。多媒体展示几种常见的碳单质。(二)【展示目标】1、知识与技能(1)知道同一种元素也可以组成不同的物质;(2)了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途;(3)知道 C60的分子结构及其部分用途;(4)了解结构、性质、用途三者的关系。2、过程和方法:培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观:培养以发展的观点看待碳的单质。(三)【探究导学】1、金刚石【学生演示实验】用玻璃刀切割玻璃【提问】1、根据生活经验,你知道玻璃刀切割玻璃的原理吗?2、由此,你可以推断出金刚石的性质吗?【讲解】1、金刚石装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层;金刚石砂轮用来磨削硬质合金;2、金刚石是天然存在最硬的物质。【讲解:】金刚石经过仔细的琢磨加工后,折光性能大大加强,就从 解 决 以 前学 过 知 识 入手,,激发学生学习兴趣,为...

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