教 学 案课题金刚石石墨 C60序号１授课时间2014 年 11 月 28日主备人张幸福课型新授教学目标及重难点1、知识与技能（1）知道同一种元素也可以组成不同的物质；（2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；（3）知道 C60的分子结构及其部分用途；（4）了解结构、性质、用途三者的关系。2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。板书设计课题一 金刚石 石墨 C601、金刚石很硬，可用来切割玻璃。2、石墨很软，有良好的导电性。3、木炭、活性炭有强吸附性。教学策略1、 通过创设问题情境引入教学，充分发挥小组合作学习的优势，引导学生进行探究，得出结论后，再联系实际，解决实际生活中的问题，最后发挥想象，创设教学情景，进一步提高学生学习化学的兴趣。2、 联系日常生活；3、 联系社会和高科技。教后反思根据学生们掌握情况，有的放矢的进行反馈，强调金刚石和石墨在物理性质的差别，培养学生们的兴趣。教与学过程设计备注一、课前延伸1、 说说什么叫做元素？同种元素能组成不同的物质吗？（氧气、臭氧；红磷、白磷）2、 木炭燃烧能生成二氧化碳。实验室现需要 66g 的 CO2 ，则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？二、课内探究（一）【情境导入】通过前一段时间的学习我们了解到物质都是由元素组成的，已经被发现的元素有 100 多种，这些元素通过不同的方式组成了我们绚丽多彩的物质世界。仡今为止，我们发现和发明的物质已经超过了 3000 万种，其中，含有碳元素的物质种类是最多的。多媒体展示几种常见的碳单质。（二）【展示目标】1、知识与技能（1）知道同一种元素也可以组成不同的物质；（2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途；（3）知道 C60的分子结构及其部分用途；（4）了解结构、性质、用途三者的关系。2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。（三）【探究导学】1、金刚石【学生演示实验】用玻璃刀切割玻璃【提问】1、根据生活经验，你知道玻璃刀切割玻璃的原理吗？2、由此，你可以推断出金刚石的性质吗？【讲解】1、金刚石装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层；金刚石砂轮用来磨削硬质合金；2、金刚石是天然存在最硬的物质。【讲解：】金刚石经过仔细的琢磨加工后，折光性能大大加强，就从 解 决 以 前学 过 知 识 入手，，激发学生学习兴趣，为...
