创设情境开展体育游戏教育惠阳光耀实验学校 郑君林摘要 教育观念的转变必然带来教学方式的改革。教学方式的最大改变，将是更加注重情景创设和学生兴趣。为什么有的学生能长处如一日的坚持锻炼，有的学生却三天打鱼，两天晒网？这与传统的体育教学有很大的关系，体育教学的内容是促进个体参与体育活动的内部因素，是个体的内在因素，是个体的内在过程它对体育教学起着重要的影响。因此，在体育教学中如何提高学生的娱乐动机，是体育教师所面临的重要问题。关键词 体育 创设情景 提高 游戏教学现代体育教育的理念是以健康第一和终身体育教育为发展方向，娱乐体育是终身体育教育的主要构成之一，是小学生生活的一个重要内容。所谓娱乐体育教学是指愉快地情感体验为主要目的。从而在心理上得到满足的身体活动形式。小学体育娱乐类教材是为了满足学生的体育兴趣和爱好，追求学生个体的体质，促进学生的身体健康。小学生体育娱乐教材主要以游戏为主，创设情景。开展娱乐性教学有利激发学生体育运动的兴趣，有利于增强学生体育运动的意识，有利于提高学生体育运动能力，从而更好的培养终身体育意识。如何创设情境开展体育游戏教育，就我教学工作经验总结如下：一、 追求乐趣的需要好动、好奇是儿童和青少年的天性，体育学习和身体锻炼所具有的活动性、挑战性、技巧性和趣味性，恰好能满足他们的这种需要，并使其从中获得乐趣。但是体育教学的不当，恰好能满足他们的这种需要，并使其从中获得乐趣。但是体育教学的不当，会使体育变成枯燥、艰苦的劳动，使学生丧失体育学习和锻炼的兴趣。例如，有的教师把教学和训练安排得紧张枯燥，对学生提出过高的要求，有的教师训练方法千篇一律，有的教师态度蛮横、语气强硬，或者一味批评，吝于表扬等，都会削弱学生对体育学习的兴趣。为满足学生追求乐趣的需要，有效激发学习动机，体育教师设法使体育教学富于趣味性，在教学中应注意以下几点：（1）学生在在体育课和锻炼中获得成功在体育学习中屡屡失败，自然会让学生产生并延续体育乐趣，因此教师应该有意识促成学生成功的体验，不对学生提出过高的要求，经常对学生提出表扬、鼓励、引导学生在失败中爬起来，找到成功。 （2）丰富娱乐体育教学的内容 体育教师在完成教学任务的前提下，应根据各方面情况安排丰富多彩的教学内容，提高娱乐性、游戏性的练习和比赛。教学手段和方法也应多样化。如同是喊口令，可由教师喊或吹哨子，也可用音乐伴奏等，同是队列...
