1小 班 幼 儿 违 规 后 师 幼 互 动 行 为 研 究摘 要 ： 教 师 对 违 规 幼 儿 的 师 幼 互 动 行 为 制 约 和影 响 着 教 师 的 班 级 管 理 和 幼 儿 规 则 意 识 的 建 立 。本 研 究 采 用 质 性 研 究 的 方 法 ， 以 天 津 市 河 西 区 某公 办 园 小 班 为 例 ， 以 教 师 与 违 规 幼 儿 的 动 态 性 师幼 互 动 过 程 及 其 对 师 幼 双 方 产 生 的 影 响 为 基 础 ，研 究 发 现 教 师 针 对 小 班 违 规 幼 儿 的 师 幼 互 动 行 为上 应 秉 承 相 互 平 等 的 师 幼 互 动 理 念 ， 摒 弃 高 压 强控 的 班 级 管 理 手 段 ； 对 规 则 的 互 动 指 导 要 以 反 复提 醒 和 直 观 示 范 为 主 ， 综 合 利 用 正 面 激 励 策 略 ；师 幼 互 动 形 式 要 以 师 班 互 动 为 主 ， 针 对 个 别 幼 儿要 采 取 冷 处 理 的 方 式 ； 给 予 幼 儿 自 主 思 考 、 自 主解 决 问 题 的 空 间 ； 尊 重 幼 儿 ， 根 据 不 同 幼 儿 的 个性 特 点 适 当 调 节 规 则 。 最 后 根 据 教 师 在 互 动 过 程中 出 现 的 消 极 影 响 提 出 相 应 建 议 ， 为 教 师 专 业 化成 长 和 幼 儿 规 则 教 育 方 面 提 供 理 论 依 据 。关 键 词 ： 小 班 幼 儿 ； 违 规 行 为 ； 师 幼 互 动Study on the Interaction between Preschool Teachers and 3-4 Year-old Children after Violating the Rules.Abstract: The teacher 's interaction between teachers and children who violating the rules will affect the class management of teacher and the establishment of rule consciousness of children. Taking the bottom class of a public kindergarten in Hexi District of Tianjin as an example, and on basis of the interaction process between teachers and children who violating the rules and its influence on teachers and children, this study uses the qualitative research m...
