马及时你认识他们吗?须臾( ) 笑面佛( ) 皱纹屏息( ) 绰 号( ) 高涨( )Cáo( ) 杂 mí( ) 勒 轮 fān( ) yúfózhòubǐngchuòzhǎng嘈 弥 番 1 哄堂大笑:2 得意洋洋:3 笨手笨脚:4 得意忘形:5 持之以恒:6 鸦雀无声:形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。这些成语是什么意思呢?快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?整体感知王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。 本文描写的是一节充满笑声的几何课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?( 1 )王老师哑笑。 ( 2 )王老师公布自己的绰号。 ( 3 )王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 ( 4 )同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答) 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针 ! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。反手画圆和三角形再读课文,细心品味 1. “ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快 !” 结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。 2. 综合全文看,王老师是一个怎样的人?作者是如何表现出来的? 3. 文中除了写了王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?(找出写我们反应的句子)“ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快 !” 结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。再读课文,细心品味王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,笑和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。2 、结合全文看,王老师是一个怎样的人?作者是如何表现出来的? 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。( 1 )矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。 ( 2 )大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑 ! 通过神态描写,写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。通过对同...