马及时你认识他们吗？须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ）Cáo( ) 杂 mí( ) 勒 轮 fān( ) yúfózhòubǐngchuòzhǎng嘈 弥 番 1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨脚：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。这些成语是什么意思呢？快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？整体感知王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（ 1 ）王老师哑笑。 （ 2 ）王老师公布自己的绰号。 （ 3 ）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （ 4 ）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针 ! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。反手画圆和三角形再读课文，细心品味 1. “ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快 !” 结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？作者是如何表现出来的？ 3. 文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（找出写我们反应的句子）“ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快 !” 结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。再读课文，细心品味王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。2 、结合全文看，王老师是一个怎样的人？作者是如何表现出来的？ 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（ 1 ）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （ 2 ）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 ! 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。通过对同...
