群 山 的 呼 唤陈丽 我所执教的学校位于湖北省西部边陲与神农架毗邻的一个偏远乡镇，这里极目所到的地方除了山，还是山，纯朴的大山，养育了纯朴的山里人，而我，便和我所带的孩子们一样，生于斯，长于斯
毕业之后，能够回到以前的母校，除了欣喜，更多的还是忧虑
因为我不知道，毫无教学经验的我，该怎样去满足那一双双求知的眼睛
学校领导大都是我以前的老师，出于对我的信任和培养，就让我带九年级的英语
相对于城里的孩子，由于教学手段的落后和教学资源的薄弱，山里的孩子普遍英语基础较差，这导致很多孩子上了初三，便彻底丧失了学习英语的积极性，甚至对英语有一种强烈的排斥心理
面对这种情况，更让我感到焦虑和不安
记得在我第一次上课进行自我介绍时，竟忘了说自己的名字
尽管无论是教学还是对于学生的管理我都毫无经验可言，可是那些同事和很多我以前的老师都很用心帮助我去解决我所遇到的问题
学校王校长就是我以前的老师，他时常教我怎样去管理学生，比如，遇到在课堂上调皮捣蛋的学生，可以盯着他看一会儿，让他自己发现并及时改正，或者是让他起来回答问题，但是一定不能用言语讽刺学生
刘老师则像母亲一样，常常在天气变冷时，叮嘱我要加衣服，时常感觉虽然我已经长大参加工作了，但在以前老师们的眼中我依然是当年那个不谙世事的小丫头，备受他们的关爱和呵护
由于这样或那样的原因，导致我们班上很多孩子养成了一些不好的习惯，问题学生多不说，整个班级的学风也很差
在开始的一段时间，我经常因为孩子的调皮和不努力而生气，记得有一次，因为另一个老师临时有事便调了一节课，我刚走到教室门口，就听见很有几个男生叹气道：怎么又是英语呀
听了之后觉得好委屈，我什么都没说，沉默的看着他们，那几个男生像犯了大错误一样，默默的低下头来
为什么他们不懂呢，思索之后，开始责备自己，他们还只是孩子，我怎能和一群孩子去计较什么呢
但是在后来，随着和孩子们接触的时间久了
