说课教师： 严春霞工作单位：惠阳中山中学 一、说教材二、说学生三、说教法与手段四、说教学过程五、说板书设计说课流程 一、说教材• （一）教材简介• （二）学习目标简介• （三）教学重点、难点 （一）教材简介 《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。 （二）教学目标简介知识目标： 1 、进一步了解说明文。 2 、了解物候知识。能力目标： 1 、能快速找到中心句并准确提炼信息，逐步提高阅读科普说明文的能力。 2 、把握文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。 3 、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的 兴趣。 （三）教学重点、难点重点： 1 、理清课文说明顺序，体会说明文的条理性。 2 、训练学生快速筛选信息的能力，初步概括内容要点。难点：熟练掌握说明文的考点，提高考场应试能力。 二、说学生•学生对说明常识已有了一定的把握。•本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 •学生已养成小组交流的习惯，应给学生多创造一些合作学习探究的机会。 教法： 1 ．朗读法。 2 ．自主学习法。 3 ．合作探究法。 4 ．品味法。 5 ．延伸拓展法。手段：多媒体课件辅助三、说教法与手段 本课的教学安排两个课时：第一课时：通过朗读、阅读、思考练习，使学生整体把握本课的内容，并理清体会本文的说明顺序。第二课时：精读课文，根据说明文的考点学习文章，提高应试能力。四、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课（ 2 分钟）第一课时： （二）说明文考查内容（ 2 分钟）• 1 、说明对象• 2 、说明对象的特征• 3 、说明顺序• 4 、说明方法• 5 、说明语言• 6 、开放性试题 阅读小标兵（三）自读课文，整体感知。（ 20分钟）——朗读法与自主学习法 学生用自己喜欢的方式读课文，然后解决下面问题： 竺可桢（1890—1974）是我国 现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面的造诣都很...
