“道具”就在身边邹岩对话表演时，道具是个令人头疼的问题。没有道具，学生就提不起兴趣参与；没有道具，表演效果就大打折扣；没有道具，就无法营造真实的语用环境。但是受教室的条件限制，学生手头可用的道具就那么几样，寥寥无几。要是让学生提前一天自备表演道具，只有部分有心的孩子会带来或自制一、二件道具，并不能解决大部分学生道具使用的问题。怎么调动起全体学生对表达、表演的兴趣，解决道具这个难题呢？经过反复实践，我发现了“道具”的秘密。 一、学生的个人物品及教室里的一切物品都可以是道具。有时学生会用书本垒成一个双层蛋糕，会用尺子当餐刀，会用衣服当被子，会把柜式空调机当成一颗大树。 二、学生可以扮演出各种“道具”。在表演中，根据剧情需要，学生可以扮演成篱笆、钟表，并为对话增色不少。 三、创意“道具”。学生可利用手头的纸、胶带等物品，现场制作成标语、帽子、树叶等。 这三种道具既能培养学生的思维能力、想象能力，又能激发学生的情感体验，使学生投入到情境中，准确地运用语言。其实“道具”就在身边。道具活了，丰富了，学生的目光就被吸引了，兴趣就被点燃了。简单创意就使“对话”变得不简单。
