《搭石》典型课例说课稿 崇实北校 张 燕 一、说 教 材 二、说教学目标 1、联系上下文，理解重点词句，感受文章的语言美、自然美和人性美。 2、创设情境，边读边想象，从中受到感染、熏陶。 3、化“话”为“画”，挖掘学生的创新思维点，培养学生创新思维能力。 三、说教学过程 （一）情境导入，引出课题搭 石 （二）围绕风景，品味美 自主学习，小组交流： 默读课文 3-4 自然段，用波浪线画出人们走搭石的句子，并想象一下那是一幅怎样的画面？然后在小组内交流交流自己的发现。 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序 (xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò) 绰，给人画一般的美感。 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序 (xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò) 绰，给人画一般的美感。 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 (xié) 调有序 (xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò) 绰，给人画一般的美感。每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感 每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （三）想象说话，升华美 激发想象，练习表达 假如遇到 ， 总会 ，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 四、创新之处1、情境解词，体会语言魅力。3、化“...
