20．小熊住山洞永曜北小学 曾丽群教材分析《小熊住山洞》为一篇童话
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树
多少年过去了，他们一直住在山洞里
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字
教学理念 阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问
使学生在阅读中“积累词语”，在想象中“获得初步的情感体验，感受语言的优美”，在问题中“关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流”
教学目标1、认识 10 个生字，会写“年、左、右”3 个字，随字认识偏旁“石”
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题 小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗
（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着
1【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助
第八段中的“感激”教师可启发学生顺课文猜读
实在不会教师可以告诉
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况
在读课文中让学生达到对生字的巩固
3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说
（2）全班汇报，帮助每名学生当“小老师”，到前边把自己记字的方法告诉全班
