在这短短的一个月的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。 一、在专家的讲座中学习到的： 本次培训的主要课程有：《3-6 岁儿童学习与发展特点解读》，《对 3-6 岁儿童行为的解释与评价》，《对 3-6 岁儿童的观察、记录与评价》，《对 3-6 岁儿童行为的观察》，《3-6 岁儿童学习与发展特点及观察评估》主题讨论（专家答疑）专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：王振宇教授让我清晰地了解了 3-6 岁儿童学习与发展的基本规律和特点，树立正确的教育观念，建立对幼儿发展的合理期望。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。郭宗莉老师从“教育，从辨别儿童的需要开始”、“解读儿童行为，分析儿童需要”两个方面作了详细讲解。既有对需要教育的理念阐述，又有对需要教育的理论实践案例解读。使我明白了幼儿教育理论如何才能真正走入实践、走入幼儿的生活。顾春晖老师的《3——6 岁儿童行为观察、记录与评估》，让我对幼儿行为的观察、记录和评估有了系统的认识，对我今后的教育教学工作有了一定的理论指导。从观察的方法，行为的表现，如何进行记录和评估方面做了详细的理论阐述，同时还通过一些事例和表格来辅助说明，让我受益匪浅，让我对我的教育教学有了新的认识，同时也让我对我的教育教学进行了反思。李燕教授通过学习，我对平日不太接触的时间抽样法与事件抽样法有了一定的认识。并以班级为单位，进行形式不限的科研实验，即结合前阶段的讲座，尝试规划、设计一项观察幼儿的内容，运用其中的一项观察方法完成观察报告。 这次培训，我不仅学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：观察分析与记录，如何创设适合不同年龄段幼儿的教育环境等等。 二、在与同行的交流中感悟到的： 培训中我的收获还来...
