浅谈初中数学课堂的合作学习 潜山县痘姆中心学校 徐益民摘要：合作学习即为自主、探究、合作、交流的学习方式，这种学习方式是新课程改革倡导的一种全新理念
初中数学合作学习是有明确的小组讨论，小组成员面对面互动，有相互合作帮助的气氛，人人参与都有自己的职责
初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多方互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式
我们通过让学生自主活动，使他们获得了直接经验和间接经验并培养了他们的实践能力，从而弥补了数学学科实践能力的不足，加强了实践环节，重视了数学思维的训练，促进了学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，全面提高了学生的数学素质
它充分体现了在课堂教学中学生主体地位，重视培养学生主体性创新学习，全面实施素质教育
关键词：合作学习 素质教育 课堂 主体性 合作教学合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上，我们现在所培养的学生是跨世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战
在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学生主体性创新学习
为此，本人在初中数学课堂教学中探究摸索了“合作教学”的模式，本文就此谈谈自己的一些做法和感受，借以抛砖引玉，以期得到同行的指正
一、合作学习要注意的问题1、合作学习前要留给学生足够的独立思考时间
合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上的，只有在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解的时候进行合作学习才有价值，才有成效
如果教师呈现问题情境后，不留给学生思考时间，立刻开始小组讨论，这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易使讨论流于形式，达不到合作学习的目的
2、合作教学是师生之间相互作用，积极合作完成教学任务的教学
在教学活动中，学生是学习的“主体”“主角”，教师起“主导”“导演”作用
