高二英语如何做高中英语阅读理解题冀教版【本讲教育信息】一、教学内容：如何做高中英语阅读理解题阅读理解，对于大部分同学来说，是一道又恨又爱的题。恨之，是因为我们有时读懂了文章，以为胜券在握，却事与愿违。爱之，是因为我们有时读得似懂非懂，正忐忑不安时，然而喜从天降。现在我们把阅读理解题的解题方法归纳如下：（一）如何改善阅读方法和提高阅读能力阅读不再视为被动地接受信息，而是被看作读者和作品及作者之间的主动交流。阅读前，读者可以通过文中的关键词启发自己的相关背景知识，或者对文章的主要内容或主题进行预测。例：Meaning of words do not usually stay the same. As time passes, words often come to mean more or less than they used to.在这段文字中，我们抓住关键词 not…stay the same（不再保持同一意思），more or less（或多或少），used to（过去常常）；我们就可以对文章的主要内容进行以下预测：（1）这篇文章的主要内容是讲词的变化。随着时代的变化，有些词的意思发生了变化。有些被赋予了新意，有些词退出了舞台，完成了它的使命。（2）举例说明某些词语的差异（3）引起这些词变化的原因这种阅读方式，叫略读（skimming），略读便于读者了解阅读材料的大概内容，对其形成一个粗略的印象。在实际阅读时，读者没有必要研读全文，只要浏览阅读材料中的内容提要，前言，标题，副标题，插图，表格，开头和结尾即可。除此之外，还有查读（scanning）.即读者对阅读材料有所了解的情况下，在大量的阅读材料中寻找一个特定信息（日期，数字，专有名词等）的具体位置，如同在词典里查找单词。读者不需要逐行进行阅读，也不必考虑文章的大意或文章的结构布局。Scanning 的具体步骤如下：（1）记住所要寻找的特定信息；（2）快速沿纸页自上而下扫视，期待着相关信息的出现；（3）必要时，读者可适当停留，辨别是否找到了特定信息；若非如此，应当继续检索。阅读能力通常包括两个方面，即阅读速度和理解的准确性。阅读能力的提高也同小孩走路一样，只有通过阅读才能获得。所以，我们要主动去实践。语言学家皮亚杰指出：“认识既不发端于主体，也不发端于客体，而是发端于联系主客体的动作和活动。主体通过积极的活动，在形成知识的同时，也发展了自己的认知结构。”尽管老师教了我们许多阅读的方法和技能，如果我们不参与进去，不去实践，一切都为零。现在谈谈快速阅读（fast readin...
