关爱留守学生时光如梭，岁月如流，我走上教师岗位转眼就已经过了十三个春秋了，在这短暂而又漫长的岁月中，足以磨平一个人的棱角或历练一个人的心志，足够使一个人成熟，也或许能造就一个人的辉煌。在十几年来我始终坚信：高尚的师德是一面无声的旗帜是做好教育工作的前提，广博的师爱是沟通师生之间感情的纽带教师只有把爱无私地播撒到每一个孩子的心田，让他们切实感受到老师融融的爱，孩子才会对老师产生敬意，才会乐于接受老师的教育。我不是诗人，不能用漂亮的语言来讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我——一名普通的小学教师。我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美好的诗篇；我要用深动的思考，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。但既然选择了这个职业，我就抱有无怨无悔的心态。也许我的生活平平淡淡，也许我的事业没有突出的成就，但我却是全力以赴地投入到我所从事的小学教育教学工作中得到孩子们的喜爱和家长朋友们的信赖与尊重。以教师特有的诚心、耐心和爱心，去关心、呵护每一位学生，用自己的品质和修养去教育，影响每一个孩子，无论他们的家庭是富裕还是贫困，也无论他是白天鹅还是丑小鸭，更无论他是极端聪明的还是智力有所后滞的，都要使他们能够尽享雨露滋润，健康、愉快的成长。我很微不足道，所以我的快乐也非常简单，为学生的一次进步而欣喜若狂，为学生的一次作业进步而赞叹不已，更为学生的一声问候或祝福而幸福满怀……也许这就是教师，注定了一生清贫却自我精神富足，为学生的成长而忙碌操劳，倾注所有的心血，而这一切却彰显着爱的力量，而所有的爱都汇聚成河，即使最贫瘠的土地也能催生出丰硕的果实。在我十三年的教师生涯中，碰到过不少调皮淘气却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在摸索的一件事情。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。真正的爱学生，就要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友。“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。然而师生能否成为互尊互爱的朋友，关键则在教师。教师要具备良好的师德，最重要的是要热爱学生，尊重学生是师德的基石，没有这块基石，师德的大厦是无法建立的，正所谓师德如烛，师德如光，足以光照人间。我想只有平等的尊重和真诚的爱心才能打开每个学生的心门，我知道，在每一扇门的后面，都是一个特殊的、独一无二、丰富多彩的世界，每一扇门的开启，都是一个充满希望的未来，只有爱，才是开启学生心灵的钥匙。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护。在教育教学工作中，学困生特别是学业与思想的双学困生是令许多老师头疼的对象，可也就是这部分学生，是最值得我们关心和帮助的弱势群体。我常常认为，每一个人的内心深处都渴望被人理解，得到他人的尊重。即使是那些“差生”也是如此，人性中的那些美好的东西依然存在他们心中。这些孩子其实最痛苦，因为在他们的学习生活中，他们听到更多的是批评，得到更多的是失败。他们其实也有主观想学好的愿望。只有你站在学生的角度去理解他们，你就会有更多的耐心，他们也才会有更多的信心。也许一次两次根本不起效果，可我们仍然不能放弃，要相信奇迹总有出现的可能。想起我带班的情形到现在还历历在目，让我感慨万千。那是三年前的事了，因学校的工作需要，学校安排我接这个班的语文课并且担任班主任。在以后的日子里，跟学生们接触的多了，对于每个学生的特性也就掌握的多了，不能说了如指掌吧，也可谓熟练与心了，渐渐地我喜欢上了这帮可爱的学生，而孩子们也爱上了我这位年轻班主任，这让我感到欣慰。虽然每天的工作程序繁琐而雷同，可每每看到...
