教育习惯篇：做一名智慧的教育者|1、控制好你的情绪当觉察到自己的情绪出现问题时，第一步是找出原因，如果是身体方面的原因，那就要遵循生理规律，保证充足的睡眠，坚持经常运动，合理饮食，保持积极乐观的态度
在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来
2、换个思路激励学生对学生的激励应大处着眼，小处着手，换个思路，多个方式，让激励在具体和细微中升华
如果教师仅仅使用一些常规的激励法，如名人名言激励、物质激励，也不分对象，不分时机，不分场合，那么最终取得的效果将会越来越薄弱，换个思路激励学生，或许会取得意想不到的效果
3、期盼是更深层的爱每一个学生从心底里都希望得到老师的肯定、赞扬、鼓励，从而获得心理的满足
教师期盼性的语言、行为和课堂评价能感染激励促进提高学生，使之获得强烈的积极的成功愿望
4、公正是对学生的尊重教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面
反之，教师的偏私与不公，必然使学生失去公平感，影响学生对教师的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心健康和优秀品质的培养
5、主动问候学生学生不是不想和老师招呼，很多时候他们不能确定老师是否认识他，害怕和老师打招呼后老师没有反应或冷淡敷衍而尴尬
因此，要改善师生关系，做学生的知心朋友，教师就要彻底放下师长的架子，做到其正的师生平等
主动与学生打个招呼又何妨呢
6、威信—教育的潜在动力威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的
威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深人人心的喜欢、敬爱或崇拜
如何确立威信
无德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威
教学习惯篇：成为有魅力的教师7、养成“问课”的习惯作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式
通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象
