课堂教学中如何改善学生的学习方式
答：一、重视学生的实践操作1、联系生活实际，让学生在“玩” 中感受教学的趣味
2、注重动手操作，让学生在“做” 中经历教学过程
3、提倡实践应用，让学生在“用”中实践数学的价值
二、引导学生自主探索1、在自主发现中培养主动探索的意识
2、在问题情境中增强主动探索的意识
3、在独立思考中形成主动探索的意识
三、倡导学生小组合作学习1、在生活情境中培养学生合作意识
2、在自主探索中发挥小组合作优势
3、在讨论学习中租金小组合作交流
课堂教学中如何处理“导” 与“学” 的关系
答：在课堂教学中，要实现“导” 与“学” 的最佳结合，必须创建新型的教学活动形式，转变师生的角色：变教师的教为主为学生的学为主；变教师的主导、指挥为引导、服务；变学生被动学习为主动探索；变教师单向活动为师生多向互动的教学活动；变课堂教学中的精英参与为大众参与；变学习活动只重视课堂为课前、课堂、课后并重
例如在进行语文、政治、历史、地理等学科的教学过程中，采取“阅读预习、小组讨论、合作交流、知识小结、作业检测” 的五步学习法，越来越成为有效教学的重要模式，在这种课堂教学活动中，教师的“导” 主要体现在：重视研究学法，使教法适应学法；重视教学活动中认知能力的培养；教师角色变为学习活动的参与者、主持者，成为诊断学生的认知障碍，并帮助学生分析妨碍认知的因素及应采取的对策的指导者
通过建立激励机制、学习反馈机制、学生自主评价机制以及学习“共同体” ，把学习的自主权交还给学生，尊重学生的主体地位，鼓励并注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，大胆让学生去尝试、去实践、去探索，针对学生提出的问题，进行指导、调控、激励、点拔，从而提高学的质量和效率，实现导与学的 - - 统一
注重结果的教
