商务英语专业教学团队建设方案一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强， 专兼结合、 梯度结构合理， 在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为：1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带， 对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、 科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、 专业课程体系建设和课程开发、 科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平， 尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。2．团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、 学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学历提高、 国内外进修和企业锻炼等途径， 加快骨干教师的培养， 促进他们尽快成长， 使团队的结构更加合理优化。优化目标如下表：职称结构学历结构年龄结构职称人数比例学历人数比例年龄人数比例正高1 6.7% 博士1 6.7% 50 以上2 13.3% 副高6 40% 硕士8 53.3% 40~49 7 46.7% 中级8 53.3% 本科6 40% 30~39 6 40% 注：培养博士教师 1 人；全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式；培养校内专业带头人1 人、中青年骨干教师3-4 人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2 人。3．教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系， 使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、 产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。具体建设目标见下表：教改要求教学名师精品课建设多媒体教学每学年要有一项院级或以上教改立项校级教学名师 1 人，骨干教师 5 人校级精品课3-4 门90%的课程使用4．教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成...
