2018 年下学期四年级数学学困生转化计划四（ 4）﹑（ 11）班宾燕辉一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处， 本学期我校将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法， 全面提高教育教学质量， 让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二、学困生形成原因情况分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1. 志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度， 把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2. 情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3. 不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中， 自控能力差， 较随便，上课不听讲， 练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生， 即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高， 甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4. 环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。 ”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束 ⋯⋯总之，家庭的文化氛围差， 使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、转化措施1. 做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2. 定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3. 利用课余时间， “因材施教、 对症下药 ”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些...
