《 新 课 改 下 的 课 堂 教 学 设 计 与 实 施 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 白 银 区 第 十 四 小 学 课 题 组 张 进 存 一 、 课 题 的 提 出 随 着 基 础 教 育 课 程 改 革 ，教 材 发 生 了 显 著 变 化 ，新 旧 教 育 教 学 观 念 激 烈 碰 撞 ，如 何 改 变 以 往 教 师 教 得 辛 苦 、 学 生 学 得 痛 苦 的 教 学 弊 病 ， 如 何 减 轻 学 生 负 担 、 真正 落 实 素 质 教 育 ， 让 我 们 一 线 教 师 几 多 期 待 、 几 多 迷 惘 。 我 校 积 极 申 报 市 级 课题 《 新 课 改 下 的 课 堂 教 学 设 计 与 实 施 的 研 究 》 的 课 题 研 究 。 二 、 课 题 研 究 的 理 论 支 撑 现 代 教 育 心 理 学 研 究 指 出 ， 学 生 的 学 习 过 程 不 仅 是 一 个 接 受 知 识 的 过 程 ， 而且 也 是 一 个 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 过 程 。 新 课 改 把 教 学 过 程 看 成 是 师生 交 往 、 积 极 互 动、 共同发 展的 过 程 。 在这个 过 程 中教 师 与 学 生 分 享彼此的 思考、经验和知 识 ， 交 流彼此的 情感、 体验与 观 念 ， 丰富教 学 内容， 求得 新 的 发 现 ， 从而 达到共识 、 共享、 共进 ， 实 现 教 学 和共同发 展。 而 这一 切的 前提 ， 必须要对 课堂 有 一 个 良 好 的 设 计 。 同时 ， 新 课 程 课 堂 教 学 的 生 成 观 认 为 ： 教 学 是 设 计 与 生 、封 闭 与 开 放 的 矛 盾 统 一 体， 要努 力 构 建 充 满 生 命 力 的 课 堂 体系 。 另 外 ， 进 入 数 字 化 、 信 息 化 的 时 代 ， 随 着 新 课 程 教 育 教 学 改 革 的 深 入 发 展，现 代 教 育 媒 体的 运 用 和现 代 远 程 教 育 工 程 的 发 展， 不 仅 改 变 了 传 统 的 教 学 方 法 和手 段 ， 而 且 迫 使 教 学 内容、 教 学 形 式 发 生 着 显 著 的 变 化 。 教 学 的 重 心 由 “ 教 ” 转向 “ 学 ” 学 生 是...
